【正文】 健康、文化）首先是健康。感受七：求在無欲無求中不要苛求你的學(xué)生必須對(duì)你感恩戴德，不要在乎你給了別人整片森林而他卻不能還你一片綠葉，不要相信家長(zhǎng)的鬼話我的孩子將來是忘不了你的。教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。關(guān)愛中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。人類的社會(huì)生存和經(jīng)濟(jì)生活從對(duì)自然資源的依賴轉(zhuǎn)向了對(duì)人類自身素質(zhì)的依賴。幼兒園老師“心情不好”拎起凳子砸傷小朋友 3名男孩因?yàn)樯险n說話被幼兒園女老師膠帶封嘴 “班主任”發(fā)帖曝收拾學(xué)生的陰招 理論：“收拾學(xué)生要讓家長(zhǎng)挑不出毛病” 原理：掉隊(duì)的大雁，原理：掉隊(duì)的大雁，會(huì)因慌亂而叫聲凄涼 原理：調(diào)皮的學(xué)生和女生是水火不相容的 網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師”身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型?？鞓返慕處煈?yīng)是能正確應(yīng)對(duì)壓力的教師。人生三不爭(zhēng)：不與上級(jí)爭(zhēng)鋒，不與同級(jí)爭(zhēng)寵，不與下級(jí)爭(zhēng)功。人生坎坷是階梯，福懸當(dāng)頭，禍踩腳下！成也罷，敗也罷，莫以成敗論高下。現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚(yáng)新道德的過程中，其必備的價(jià)值取向不能喪失，如科學(xué)精神、人文意識(shí)、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念 工作中要有 陽光的味道 用生命影響生命 用尊重贏得尊重 愛love 包括七個(gè)要素： 理解 尊重 寬容平等 關(guān)懷給予和責(zé)任沒有理解——盲目和無知 沒有尊重——支配和控制 沒有寬容——苛求沒有平等——專制和功利 沒有責(zé)任——輕薄沒有給予和關(guān)懷——空洞和蒼白 知識(shí)篇，知識(shí)要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個(gè)人最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。教師的實(shí)踐知識(shí)更具體地說是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。雖然這份調(diào)查存在一定的局限性，但聯(lián)想到在許多學(xué)校部分師生之間公開對(duì)立，學(xué)生對(duì)老師出言不遜、甚至揚(yáng)言報(bào)復(fù)（有的確實(shí)做了），這樣的事情時(shí)有發(fā)生，讓我們不得不重新審視師生關(guān)系這一古老而嶄新的話題。由于網(wǎng)絡(luò)教育的到來，使得學(xué)生接受信息的渠道拓寬，從學(xué)校教學(xué)渠道獲取信息的比例減低。（不可抑制型）多血質(zhì)――活潑好動(dòng)，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交際，適應(yīng)性強(qiáng)；但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。、單調(diào)的工作。寧愿自己想，不愿說出來。，別人很難使我高興起來。頭腦機(jī)智。高老師以她的親身經(jīng)歷告訴我們要如何做一名好老師，如何教育學(xué)生，雖然她與我們的交流時(shí)間并不長(zhǎng)，但我卻感受很深，受益匪淺。自己從學(xué)生時(shí)代到現(xiàn)在成為一名人民教師，我認(rèn)為好的課堂就是氛圍融洽，老師講的有趣，學(xué)生學(xué)的帶勁。我想說不想當(dāng)名師的老師未必是個(gè)好老師。有了目標(biāo)就猶如大海中有了燈塔，黑夜中有了明燈，才能向著目標(biāo)前進(jìn)。這都是愛的體現(xiàn)，而愛是相互的，你要相信你愛他們，他們是能感受到的，他們也會(huì)愛你維護(hù)你，讓你的班級(jí)充滿活力與凝聚力。我認(rèn)為還有至關(guān)重要的一點(diǎn)需要說，那就是貫穿整個(gè)教育過程中的“愛”。俗話說，成功都留給那些有準(zhǔn)備的人。高老師講課的時(shí)候就給我們露了一手——變魔術(shù)，我們都感到很驚奇。我們作為新一代年輕的班主任，已經(jīng)站在了巨人的肩膀上，可以借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念來豐富自己，來完善自己。氣質(zhì)調(diào)查表計(jì)算結(jié)果（一）氣質(zhì)類型的確定（1）如果某一類型氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類氣質(zhì)；如果該型氣質(zhì)得分超過20分，則為典型型；該型得分若在10－20分之間，是為一般型。、花樣多的工作。、技術(shù)時(shí)，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。常感到厭倦。，覺得干什么都有趣；情緒低落時(shí)，又覺得什么都沒有意思。，想把心里話全說出來才痛快。沒有正確的教育觀念，不懂得學(xué)生心理，不講究方法是做不到教師職業(yè)的專業(yè)化的，我們應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行溝通，進(jìn)而達(dá)到教育他們的目的。在教學(xué)成績(jī)這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命?！敖痂€匙”教師的條件性知識(shí)是指教師所具有教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識(shí)以外；還要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。人格是動(dòng)力。河?xùn)|河西三十年，對(duì)的錯(cuò)啦，錯(cuò)的對(duì)啦！醒也罷，醉也罷，半醒半醉為最佳?！緲酚^謠】愛也罷，恨也罷，心胸愛恨皆無掛?？鞓返慕處熌芤钥鞓犯腥緦W(xué)生。一旦老師變壞，那么人類社會(huì)也就壽終正寢了。，索以涌泉相報(bào)之“小肚雞腸”型。上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。幼兒園老師2分鐘內(nèi)連續(xù)將3名男孩踹倒在地 專家指出今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。教師職業(yè)的特點(diǎn)具有復(fù)雜的腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性的特點(diǎn)具有鮮明的示范性特點(diǎn)具有長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性特點(diǎn)教師職業(yè)的對(duì)象——是活生生的人，是正在成長(zhǎng)中的兒童青少年，而不是無生命的物，他們具有主觀能動(dòng)性。中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿強(qiáng)調(diào)，中學(xué)教師應(yīng)尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要；尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。在新的歷史起點(diǎn)上，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，關(guān)系億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系教育改革發(fā)展的全局，關(guān)系國(guó)家的前途和民族的未來。吃所喜 穿所好 一任秉性 付其勞 奉其酬 兩袖清風(fēng) 為的是 心底坦然人生就是一本書，自己寫來大家讀，有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。其次是文化，要善于學(xué)習(xí)，在我們的身上不能看得見文字而看不見文化。當(dāng)你用寬容愛你的學(xué)生時(shí)，你就不會(huì)因?yàn)樗忠淮我驗(yàn)樨澩娑俗鲎鳂I(yè)，把他罵得狗血噴頭把自己氣的半死，當(dāng)你用寬容愛你的學(xué)生時(shí)，你就不會(huì)在乎他一個(gè)問題你講了十八遍他還云里霧里，當(dāng)你用寬容愛你的學(xué)生時(shí)，你就不會(huì)在乎他昨天剛挨完了批今天又犯了同樣的錯(cuò)。高老師講述了發(fā)生在她班上的一次大合唱事件。這個(gè)老師從此改變了策略，上課時(shí)把后門打開，告訴學(xué)生遲到的同學(xué)請(qǐng)走后門，不用打報(bào)告安靜地坐下來，不要打擾其他同學(xué)和老師上課就行。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗?！蔽覀冏隼蠋煹木褪且梦覀円簧木θ椭覀兊膶W(xué)生，讓他們身上的太陽能發(fā)出萬丈光芒。一日，弟子見學(xué)究方睡，請(qǐng)?jiān)唬骸跋壬淙硕缘钢我?？”曰：“吾?mèng)周公耳。值得特別關(guān)注是高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。聽了高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。每天心煩氣燥，不曾想自己的學(xué)識(shí)、人品、態(tài)度要直接影響到學(xué)生。對(duì)貴人的理解不言而喻。會(huì)場(chǎng)里的我時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而停筆深思，時(shí)而拍手叫好，受益匪淺。這就跟猴子爬樹一樣。高老師還講了個(gè)事例，有個(gè)別班主任沒有事先看下班上學(xué)生名單，出現(xiàn)了在第一天點(diǎn)名時(shí)把名字念錯(cuò)，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就鬧笑話啦。高老師的報(bào)告旁征博引，精彩不斷，有時(shí)幽默有趣、有時(shí)感人淚下，用她的一種高度的教育責(zé)任感和飽滿的工作熱情以及高超的教育藝術(shù)感染著在座的每一個(gè)人，給老師們帶來了一頓豐盛的精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。1999年獲得北京市“三八”紅旗獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)稱號(hào)，2000年被授予北京市先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)，2001年在全國(guó)城鎮(zhèn)婦女“巾幗建功”活動(dòng)中被授予“巾幗建功”標(biāo)兵榮譽(yù)稱號(hào)，2001年同時(shí)獲得全國(guó)三八紅旗手榮譽(yù)稱號(hào)。51一個(gè)有缺陷的人才完美！52好性格決定好習(xí)慣；好習(xí)慣決定好命運(yùn)。43今天的老師應(yīng)該兼具工作者、學(xué)習(xí)者、研究者三種身份。35優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣，不是一時(shí)的習(xí)慣。25《人生三論》三不斗：不與君子斗名，不與小人斗利，不與天地斗巧；三不爭(zhēng)：不與上級(jí)爭(zhēng)鋒，不與同級(jí)爭(zhēng)寵，不與下級(jí)爭(zhēng)功；三修煉：看得透想得開，拿得起放得下，立得正行得直；三福：和為貴，善為本，誠(chéng)為先；不能硬撐：花錢，喝酒，鍛煉；不能硬等：孝老，行善，健身；學(xué)說三句話：算了！不要緊！會(huì)過去”；26談師德篇時(shí)說“學(xué)為人師，身正為范”，要做到“以身作則（情感互動(dòng)），團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教（禮尚往來），依法執(zhí)教”；27談到人際篇時(shí)提出“提高人氣指數(shù)的六個(gè)因素：幽默、謙和、誠(chéng)信、助人為樂、注意細(xì)節(jié)、會(huì)協(xié)調(diào)”，“人際交往要遵循五項(xiàng)原