三峽說(shuō)課稿2篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 目標(biāo)確定為：一、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。對(duì)課文內(nèi)容理解的透徹，朗讀才能傳情達(dá)意；對(duì)課文思想感情把握得有分寸，朗讀才會(huì)有正確的語(yǔ)音、語(yǔ)速、音量；對(duì)課文的詞句熟悉，朗讀才會(huì)有準(zhǔn)確的發(fā)音、停頓、重音。 五、 說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)的積極性。 請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，??準(zhǔn)備用“三峽的??美”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。（音樂(lè)聲起，一幅幅三峽美景盡展眼前） 第四步、三讀課文，揣摩文章寫(xiě)法的妙處 如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳奇神，其筆法令人不能不稱奇。 最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？ 學(xué)生總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，教師小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫(xiě)以及運(yùn)用多種修辭手法來(lái)表現(xiàn)三峽的美。三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！ 第七步、知識(shí)的拓展 布置課后練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě) 歷代文人對(duì)三峽有過(guò)很多的贊美 ，老師搜集了一些描寫(xiě)三峽的詩(shī)歌（幻燈片展示 ），打印出來(lái)后，請(qǐng)同學(xué)們課后去欣賞，并用楷書(shū)或行楷抄寫(xiě)下來(lái)。所取得的課堂效果很令我滿意。 六、 說(shuō)教學(xué)效果 這堂課老師講得少，學(xué)生讀得多，說(shuō)得多，想得多，練得多。這樣的美文，我們理應(yīng)先睹為快，先背為幸啊。展示幻燈片，提出學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說(shuō)） 為了幫助學(xué)生掌握文章的寫(xiě)法之妙，通過(guò)練習(xí)來(lái)提示。 學(xué)生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答。運(yùn)用多媒體課件展示一組三峽的圖片，選用舒緩的古典名曲《高山流水》作為背景音樂(lè)，使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三峽的興趣。寫(xiě)一寫(xiě)環(huán)節(jié)主要要求學(xué)生重視對(duì)古詩(shī)文的積累，以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫(xiě)的景和物叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。 基于七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三峽的美和抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的手法上，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí) 的難點(diǎn)。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫(xiě)作手法，更是令人贊嘆。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 79年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 第三步，理解成誦。 2． 整體感知 旨在讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀、試讀、評(píng)讀、齊讀整體感知課文，體悟文章的情感。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。從編者的意圖來(lái)看，顯然出于以下幾點(diǎn)考慮： ① 培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會(huì)文章意境和作者情感。 ②
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