【正文】 加我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。楊科長(zhǎng)將其中一名兒童（楊利才）的基本情況告知我們，并對(duì)我們?nèi)绾伍_展組織活動(dòng)給出具體意見。在做楊利才個(gè)案過(guò)程中，也與他們做了基本的了解與訪談，帶他們?nèi)ゴ虼蚱古仪颉⒖纯磮D書、畫畫、拼拼圖等，以緩解他們不良的情緒。我無(wú)法進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，甚至我對(duì)有的孩子的基本情況都無(wú)法全面掌握。最后幾天，由于是元旦假期，我們也沒(méi)有什么實(shí)習(xí)內(nèi)容，最主要的是與工作人員交流經(jīng)驗(yàn)，我從中也學(xué)到了在書本上學(xué)不到的東西。所以，我們要耐心的去與他們建立關(guān)系，獲取信任，從而去做兒童服務(wù)。五、實(shí)習(xí)建議通過(guò)在救助站兩個(gè)科室的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。（四）從社工的角度看，本著“助人自助”的專業(yè)理念，不止要滿足流浪人員生存和安全的需要，還應(yīng)該提高他們的學(xué)習(xí)技能，從而提高其自我解決問(wèn)題的能力。另外，我在實(shí)習(xí)期間除了協(xié)助開展了兩場(chǎng)社區(qū)活動(dòng)和幾節(jié)培訓(xùn)班，還負(fù)責(zé)一場(chǎng)骨干社工和骨干志愿者培訓(xùn)活動(dòng)。另外，此次實(shí)習(xí)還讓我看到了社會(huì)工作在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之路很艱難坎坷的現(xiàn)實(shí)，也讓我重新思考了很多，使我以后更加有信心從事社會(huì)工作方面的事業(yè)。二、專業(yè)服務(wù)活動(dòng)前的準(zhǔn)備專業(yè)服務(wù)活動(dòng)的組織和安排挑選服務(wù)對(duì)象。以此與案主和他的家人建立了良好的專業(yè)關(guān)系。A與家人的關(guān)系。B經(jīng)案主描述，學(xué)校的數(shù)學(xué)老師有當(dāng)眾批評(píng)過(guò)他，覺(jué)得面子上掛不住，覺(jué)得很丟面子的事。服務(wù)對(duì)象的家庭層面。2011年5月初——2011年10月，這階段為服務(wù)介入的擴(kuò)展階段和鞏固階段。本階段的不足之處主要是沒(méi)有考慮到后來(lái)其父親由于個(gè)人的意見把案主帶回原居住地，缺少了對(duì)案主的后期結(jié)束階段的跟進(jìn)服務(wù)等等。并不斷發(fā)掘案主的積極的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷的調(diào)試他自己的心理、讓其自己也意識(shí)到自己的改變、讓同學(xué)老師及他的家人也看到他的表現(xiàn)，由此全面的改變案主周圍人士對(duì)案主的評(píng)價(jià)。七、服務(wù)介入的鞏固階段服務(wù)對(duì)象及其周圍他人改變效果的維持，在防止不良行為出現(xiàn)這一塊，做的還不是很好，有的不良行為是較少出現(xiàn)了，但是一些其他的不良行為又出現(xiàn)了。所以我們并沒(méi)有什么服務(wù)效果的總結(jié)評(píng)估等，也缺少了服務(wù)的介入活動(dòng)的跟進(jìn)服務(wù)。盡管有一個(gè)好的導(dǎo)師，當(dāng)時(shí)更需要實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來(lái)讓自己更進(jìn)步，更專業(yè)?？偠灾?，我們的服務(wù)還有很多的不足之處，我們也在實(shí)際的服務(wù)過(guò)程中不斷的改進(jìn)，也在服務(wù)的過(guò)程不斷的去探索服務(wù)對(duì)象的需求。居委會(huì)的委員由居民選舉產(chǎn)生的, 社區(qū)居委會(huì)每屆任期三年,屆滿后換屆選舉工作由湖北省政府統(tǒng)一部署。這樣的一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，把社會(huì)工作的理念跟實(shí)際工作相結(jié)合，真正為社會(huì)服務(wù),不僅僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師對(duì)我們的要求，也是社會(huì)對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生的要求。我們幾名成員或分散開來(lái)或集中在一起工作，負(fù)責(zé)相應(yīng)的項(xiàng)目。二、督導(dǎo)在社工學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要性我們機(jī)構(gòu)很重視專業(yè)社工學(xué)生的暑期實(shí)踐，專門安排了督導(dǎo)跟進(jìn)，我有幸參與，專門督導(dǎo)五名可愛(ài)學(xué)生，與他們一起經(jīng)歷和體驗(yàn)了社會(huì)工作的基礎(chǔ)工作。形成的督導(dǎo)記錄都可以作為教材幫助剛?cè)肼毜纳绻ず蛯W(xué)生。在社工學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)相關(guān)人員坐下來(lái)進(jìn)行總結(jié)和分享對(duì)社工專業(yè)的發(fā)展都是有促進(jìn)作用的。我們每一個(gè)實(shí)習(xí)生都需要獨(dú)立接訪一次，獨(dú)立完成一小組，一個(gè)活動(dòng)，還有合作完成一個(gè)項(xiàng)目策劃。四、督導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程督導(dǎo)時(shí)我堅(jiān)持體驗(yàn)和反思相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)的社區(qū)多看多想多體驗(yàn)，只有參與了全部的過(guò)程，他們才有切身的感受，才會(huì)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和不足。一、社工學(xué)生實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)的重要性學(xué)校安排大一和大二的學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了社工專業(yè)的基本知識(shí)后委派學(xué)生到一線去，深入社區(qū)從事社工實(shí)務(wù)工作。在實(shí)習(xí)的幾天里，我們五名成員首先約法三章——不遲到，不早退、嚴(yán)格遵守居委會(huì)的工作紀(jì)律。Xx小區(qū)范圍比較大，劃分為兩個(gè)子社區(qū)（在這里，我稱之為子社區(qū)，不知道恰當(dāng)不恰當(dāng)），為了讓參與此次實(shí)習(xí)的同學(xué)們能夠很順利地找到具體的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，我還特意用電腦繪制了一張簡(jiǎn)易的地圖，有點(diǎn)夸張，肯定是說(shuō)不上精確了，不過(guò)，依著地圖，總是能找到那個(gè)位置的，這也就足夠了。附近有省榮軍醫(yī)院、光谷醫(yī)院等。十、服務(wù)介入效果的延展階段服務(wù)介入結(jié)束之后，我們主要有兩方面的工作，服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的宣傳和社會(huì)工作的配訓(xùn)。九、服務(wù)介入的總結(jié)階段服務(wù)介入的自我總結(jié)。甚至在咨詢的過(guò)程中還有存在著咨詢關(guān)系的阻抗。六、服務(wù)介入的擴(kuò)展階段服務(wù)對(duì)象家庭支持關(guān)系的建立。五、服務(wù)介入的啟動(dòng)階段在見到案主之前，其父親并未和我提及案主的主要癥狀，而是簡(jiǎn)單的介紹了案主的基本情況，所以案主的啟動(dòng)階段是經(jīng)歷了較長(zhǎng)的不規(guī)范的個(gè)案輔導(dǎo)之后，才進(jìn)行的，而且主要的介入階段啟動(dòng)是以課業(yè)的輔導(dǎo)為由，進(jìn)行的。服務(wù)介入的目標(biāo)幫助小蘇養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。服務(wù)對(duì)象的學(xué)校層面。聯(lián)系服務(wù)對(duì)象的數(shù)學(xué)老師和教導(dǎo)主任，多給予其關(guān)懷與幫助，注意與其交談時(shí)的措辭。由于其所在班級(jí)的同學(xué)是好班的，再者案主經(jīng)常遲到，所以同學(xué)認(rèn)為案主擾亂了課堂秩序，不是很喜歡他。能力和發(fā)展服務(wù)對(duì)象的愿望：a希望可以和同學(xué)們關(guān)系搞好，不會(huì)惹同學(xué)們討厭；b希望和父母的關(guān)系可以緩和；c學(xué)習(xí)成績(jī)可以提高等等。我充分運(yùn)用了社工所學(xué)的真誠(chéng)和以禮相待的方法，與其進(jìn)行了第一次會(huì)談，會(huì)談中其并未透漏太多關(guān)于他自己的情況。在x老師的督導(dǎo)下，我們的個(gè)案進(jìn)展還是比較順利的。當(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束后，我把反饋意見表搜集起來(lái)做總結(jié)報(bào)告并將相關(guān)資料進(jìn)行撰寫和歸檔。然而，機(jī)構(gòu)卻能夠全力以赴地盡自己所能，把機(jī)構(gòu)的各個(gè)方面慢慢地去完善，把各種項(xiàng)目都做好，同時(shí)也在不斷汲取教訓(xùn)和完善。通過(guò)機(jī)構(gòu)與大學(xué)生的有效結(jié)合，既能使機(jī)構(gòu)節(jié)省了部分人力，又使學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)體驗(yàn)生活。類家庭還原家庭，這是一種創(chuàng)新的兒童救助方式。在少兒科，我們運(yùn)用各種方法和技巧，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。晚上，我們把了解到的救助者基本情況整理成個(gè)案資料。在少兒科，我知道了“