激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造快樂學(xué)習(xí)氛圍-文庫吧在線文庫
【正文】 堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個重要因素。低年級語文教材針對學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，采用了豐富多彩的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生理解相應(yīng)的文字內(nèi)容，再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對學(xué)生有著明確的指導(dǎo)作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。學(xué)生就能更深入地體會到秋天的美麗，收到理想的教學(xué)效果。如：有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后?！边@是講贊揚(yáng)欣賞的激勵效用。如老師這時可以抓住時機(jī)說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯了，也要給予鼓勵，“你坐下再想想，下次你一定能行”“你今天真勇敢，我們都喜歡這樣的你”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花、加星星”等方法鼓勵他們讓，這樣學(xué)生感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加積極、主動。利用多媒體識字，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維能力，而且提高了識字的自主性和創(chuàng)造性。創(chuàng)設(shè)情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法。比如：教師在課堂上一定要說，開始時學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢表情。四、唱歌曲，陶冶情操歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的方式。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。同一問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識素養(yǎng)、心理狀況等等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護(hù)和著意培養(yǎng)的。贊賞是廉價的，也是無價的?！比?認(rèn)真傾聽激趣法 新課程要求教師樹立“自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)” 的教育觀，由傳授知識向?qū)W生終生發(fā)展延伸。二是通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦。在整個學(xué)習(xí)過程中始終是學(xué)生做主角，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持活躍和熱烈，使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力。五、教師魅力激趣法實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要前提，就是要造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，即有魅力的教師。第四篇：如何激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙,對于知識內(nèi)容較為抽象的數(shù)學(xué)學(xué)科來說更是如此。實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門看得見、摸的著、用得上的學(xué)科。第五篇：如何激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（推薦）如何激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——二年級語文教學(xué)心得體會 寧干中心小學(xué)：趙桂明新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿新的活力。二、融入故事激趣為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，營造教學(xué)情景，結(jié)合課文內(nèi)容講故事，如上語文三冊《識字4》時，文中有幾個詞語很難理解，就是“管中窺豹”、“一葉障目，不見泰山”，我先給學(xué)生講了《拔苗助長》的故事，通過生動有趣的故事闡明一個道理，讓學(xué)生懂得違背自然規(guī)律辦事，結(jié)果必然是適得其反的。通過學(xué)生自己動腦想，對生字的記憶加深了，這時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高，紛紛學(xué)著編：（1）小狗長著四個口(器)。（2）一群小鳥叫（喳——喳）等等。讓每個人都嘗試到成功的快樂和喜悅。背誦比賽等等。（5）禾苗有一個家（稼）；禾苗的家（稼）。三、猜猜字謎激趣在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我讓學(xué)生根據(jù)老師編的字謎猜一猜，如（1）、小丁頭上一頂帽（寧）。一直以來我多次實(shí)踐并檢驗(yàn)，不同的課文采用不同的激趣方法，取得一定的成效：一、渲染氣氛激趣創(chuàng)設(shè)輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生實(shí)際操作，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生喜歡聽故事，把數(shù)學(xué)知識融入到故事中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，如數(shù)學(xué)“千米和毫米的認(rèn)識”，孫悟空的金箍棒能變大變小，小時像小針一樣，大時又粗又長?？傊?，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。作文評改是語文教師的重荷，而往往教師批得辛辛苦苦，學(xué)生一看了之，真正的高耗低效。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)大聲喊著‘下雨了！’‘下雨了！’。新課標(biāo)提出教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。可以說，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生。二．表揚(yáng)欣賞激趣法蘇霍姆林斯基提醒我們教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動參與教學(xué)。在課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營造一種輕松和
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