【正文】 武力。核心價值：政治上人人權(quán)利平等不存在壓迫；經(jīng)濟上按勞分配不存在剝削。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生三類人構(gòu)成，而其中領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系，應(yīng)當說領(lǐng)導(dǎo)干部和教師始終處于主導(dǎo)地位。崗位的設(shè)置、人員的安排、德育活動的組織實施、教學(xué)活動的設(shè)計落實、校園建設(shè)與后勤服務(wù)的保障、教職員工的考核評價等大小事無一不關(guān)系到校園的和諧，而所有的事均靠人來組織落實，因此，學(xué)校的事業(yè)要興旺發(fā)展、要充滿活力與生機，關(guān)鍵在人。相信校園一草一木皆可育人。建立完善的促進教師專業(yè)發(fā)展的教師教育學(xué)習(xí)制度。學(xué)生勤奮好學(xué)建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)教師之間信任平等要做到互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺、互相諒解不指責、互相關(guān)心不冷漠。名人事跡，勵志名言。二、實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)校不斷發(fā)展，培養(yǎng)不斷適應(yīng)社會需要的全面發(fā)展的人才，辦人民真正滿意的義務(wù)教育第三篇：建設(shè)和諧校園建設(shè)和諧校園，從細節(jié)做起我們的學(xué)校是和諧的校園，同學(xué)們在精神面貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)以及紀律等方面，都是不錯的,這是有目共睹的。2004年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，認真分析了二十八中的校情，在廣泛研究和深入討論的基礎(chǔ)上，針對我校我校規(guī)模大，地處偏僻、生源差，迅速提高辦學(xué)質(zhì)量難度大等問題，制定了新的辦學(xué)目標，即打造特色名校，迅速提升辦學(xué)品位和知名度。20042005年第二學(xué)期期末全區(qū)統(tǒng)考實驗班各科成績明顯高于其他班成績，；；。由于陶藝符合兒童對泥巴感興趣的天性，能激發(fā)學(xué)生興趣，所以陶藝課很受學(xué)生的歡迎。我校被中國中學(xué)生體育協(xié)會籃球分會吸收為會員學(xué)?！，F(xiàn)在我校已被評為包頭市青少年科普基地，自治區(qū)青少年科普實驗基地，全國五十家先進科技館。科研處舉辦教育科研專題講座，精選課題，設(shè)計實驗方案，組織開題報告會，進行中期檢查、驗收，請內(nèi)蒙和中央教科所的專家來校指導(dǎo)。其中，郝來福老師是我市頗有名氣的畫家、陶藝家、雕塑家。2003年以來我校先后成為內(nèi)蒙教科所教育科研實驗基地、中央教科所課題實驗基地、北大附中遠程教育實驗基地、極速英語教學(xué)基地、簡快作文教學(xué)基地、全國英語競賽輔導(dǎo)基地。黨的十六屆四中全會提出和諧社會這個新概念，構(gòu)建和諧校園也就成了時代發(fā)展的必然。學(xué)校集中了社會的精英群體，應(yīng)當在構(gòu)建和諧社會中起骨干和帶頭作用，走在前面。使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。高校主要由教師和學(xué)生組成，具體涉及到領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師之間，師生之間及學(xué)生之間等環(huán)節(jié)，要建設(shè)和諧校園，就必須處理好這幾方面的關(guān)系，使建設(shè)和諧校園的辦學(xué)理念變成全校師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動。應(yīng)多與教工溝通，應(yīng)多聽取廣大教工的意見，充分地了解他們的需要，并努力滿足他們的合理要求，這才能贏得其親近與合作；在重大的問題，重要的決策上，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)集思廣益，使政策制度符合大多數(shù)人的利益，獲得教工的擁護支持；還要常換位思考，在制訂和執(zhí)行一些必要的規(guī)章制度時，要融情于理，寬以待人,領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強校園文化建設(shè)，積極開展健康向上、豐富多彩的文化活動，以情感留人。學(xué)生的成長需要有健康的身心。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)重視家庭教育，通過家庭訪問等多種方式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時，通過各種有趣的活動，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進，使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。形成良好和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。常言道“不成規(guī)矩何以成方圓”，只通過制定完善、嚴密的規(guī)章制度來強化對教工的管理是不夠的，因為這樣并沒有真正喚起教工的工作熱情，弄得教工不是潛心研究如何做好工作，不是真心實意地為學(xué)校著想，不是時時處處維護學(xué)校的形象，而是事不關(guān)己，高高掛起，明哲保身，但求無過。學(xué)校堅持“以人為本”，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人“三育人”并施，引導(dǎo)、促進全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。學(xué)校的發(fā)展，既要加強硬件建設(shè)，也要加強軟件建設(shè)。首先，建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會的需要。2004年，被重點高中錄取94人，居?xùn)|河區(qū)第三，創(chuàng)歷史新高；2005年，被重點高中錄取99人，續(xù)寫了二十八中辦學(xué)史上新的輝煌；2006年，被重點高中錄取132人，實現(xiàn)了二十八中辦學(xué)史上新的跨越。學(xué)校專門為郝老師籌建了個人作品展室，多次舉辦了郝老師個人作品展，包括郝老師近年來的繪畫、雕塑、陶藝作品，其作品集思想性與藝術(shù)性為一體，內(nèi)容豐富健康，專業(yè)功底深厚，藝術(shù)感染力強，對學(xué)生產(chǎn)生了很大影響。聯(lián)合高校，提高辦學(xué)品位2003年開始我校和內(nèi)蒙古科技大學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，成為內(nèi)蒙古科技大學(xué)的教學(xué)實驗基地，現(xiàn)已接待實習(xí)生300多人。2003年我校被評為包頭市綠化先進單位；2004年被評為東河區(qū)綠色學(xué)校，2005年被評為包頭市綠色學(xué)校。進入科技館仿佛又回到了億萬年前的古生物時代。體育組集體編寫籃球課教材，每班組織一支籃球隊，學(xué)校組織男、女籃球隊，定時訓(xùn)練和比賽，學(xué)校每年舉辦一次籃球節(jié)。有好多家長要求把孩子轉(zhuǎn)到我校實驗班求學(xué)。學(xué)校接收到的北大附中優(yōu)秀教師的課堂實錄，任課教師可在計算機上即時點播聽課，向北大附中學(xué)習(xí)，取長補短，使教師提高了備課的質(zhì)量和授課水平。在我看來，對細節(jié)的輕慢，就是對成功的拒絕！和諧，就是當老師向你提問時，你從座位站起來，即使你不能回答；和諧，就是當同學(xué)從你身邊經(jīng)過時，你點頭致以微笑；和諧，就是當你走進教室時，你把關(guān)著的門輕輕的拉上；和諧，就是當老師批評你時，你多一點感恩的心；和諧，就是當你看見地面有垃圾時，彎腰拾起；和諧，就是當你看見同學(xué)有不得體行為時，你一聲禮貌的勸阻；和諧，就是當你在對待老師和同學(xué)時，多一點寬容和理解；和諧，就是當老師上課之前，你把黑板擦干凈；和諧，就是當你看見清潔工人時，有一份對她的尊重；和諧，就是當你在吃飯時，少一些浪費，多一點節(jié)約；和諧，就是當你看見同學(xué)遇到挫折時，少一點譏諷，多一點鼓勵；和諧，就是當你埋怨地面不整潔時，你拿起工具動手打掃；和諧，就是當你要責備別人時，先問問自己是不是也有過錯；是的，這些你能夠輕而易舉就做到的細節(jié)，就是構(gòu)成和諧校園的的要素。貧窮無和諧，不公無和諧。這樣，既能消除同志之間的隔閡，又能增強學(xué)校工作的凝聚力和向心力。領(lǐng)導(dǎo)教師之間信任平等在崗位目標上，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系要明確；在工作分工上，是合作關(guān)系，要有責任意識，對所管的工作一定要負責；在同志感情上，是朋友關(guān)系，彼此要把自己定位為“諍友”。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另 一顆真誠的心。情的和諧應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧、教職工情的和諧、學(xué)生情的和諧的內(nèi)在動力。景的和諧是窗口校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。連生存和發(fā)展都成問題的學(xué)校，肯定是無和諧可言的。在這過程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心?；谶@樣的認識，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建。如倡導(dǎo)“舍生取義”、“重義輕利”的價值觀，推崇“富貴不能淫，貧賤不能移，威武