【正文】 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃講解注意點(diǎn)——指法，并做示范學(xué)生練習(xí)齊奏并抽查（二）運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃教師寫指法，學(xué)生注意看。一、教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)探索口風(fēng)琴教學(xué)的規(guī)律與原則，研究如何充分發(fā)揮口風(fēng)琴教學(xué)在音樂教學(xué)中的優(yōu)化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識等教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操。（3）通過采取座談、問卷調(diào)查和寫作的方式，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察、體會能力，及時了解、檢驗教學(xué)效果，為教學(xué)科研積累第一手素材。向?qū)W生介紹開展器樂教學(xué)的目的和意義，介紹器樂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)規(guī)律，可能出現(xiàn)的問題和困難，描繪美好前景，激勵并樹立起他們戰(zhàn)勝困難、完成學(xué)業(yè)的信念和信心。為促進(jìn)學(xué)生正確掌握好口風(fēng)琴的演奏技巧，自第二個課時起，就讓他們數(shù)人一組當(dāng)堂還課，及時指正出現(xiàn)的問題。待學(xué)生能夠以整齊統(tǒng)一的音色吹奏后，安排了2個課時的時間，將重奏階段的部分練習(xí)曲，分聲部交給他們，要求課后多作練習(xí)。（2）完整曲訓(xùn)練把一些長唱不衰、優(yōu)美動聽的名曲，改編成兩個聲部，進(jìn)行重奏訓(xùn)練。這時，就可因勢利導(dǎo)地在旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度、思想感情和個人與集體等方面加以要求。通過器樂教學(xué)實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個性的和諧發(fā)展。變換演奏形式（齊奏、獨(dú)奏、領(lǐng)奏、輪奏、合奏）。創(chuàng)造性地奏唱結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，把自己對歌曲樂曲的理解，通過自己感受到的力度、速度變化，有感情表達(dá)出來，抒發(fā)自己真實(shí)的情感。在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育，真正提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，從而陶冶美的情懷，激發(fā)美的情感，用音樂之美來點(diǎn)燃學(xué)生求知火花，達(dá)到以美育人的目的。四、琴與動結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力口風(fēng)琴與舞蹈律動結(jié)合，有利于音樂教學(xué)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表演能力，因此在低年級教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造活動的機(jī)會，放手讓學(xué)生根據(jù)歌樂曲內(nèi)容，自己編排動作，自己唱、自奏、自跳，鼓勵他們展開想象，積極思維，創(chuàng)編動作，親身體驗自己的創(chuàng)造成果，這樣有利于培養(yǎng)孩子們勇于叩響藝術(shù)殿堂大門的勇氣和力量，如歌曲《粉刷匠》，在學(xué)生熟練吹奏這首歌的基礎(chǔ)上，看著圖、聽音樂、唱歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生想象生活中與歌詞內(nèi)容相近的動作，學(xué)生即興創(chuàng)編好動作，然后分組，一組吹、一組唱、一組表演，孩子們在輕松愉快情緒中，風(fēng)趣活潑地表現(xiàn)小粉刷愉快勞動的情景，不但在形式上創(chuàng)造了美，也在心靈中感受到了美?！边€有的學(xué)生說：“注意力、記憶力、自信心增強(qiáng)了，并為學(xué)習(xí)其它樂器打下良好的基礎(chǔ)。同桌、同組之間吹奏相互比賽。第五篇：口風(fēng)琴社團(tuán)口風(fēng)琴教學(xué)的目的和意義美育是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。接下來，教師將曲目分聲部完整地演奏一次，再分小節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生吹奏，直到他們都能以準(zhǔn)確的節(jié)拍吹奏整個曲子。通過重奏訓(xùn)練，可以達(dá)到：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)智力發(fā)展，豐富其想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)聽從指揮、團(tuán)結(jié)一致、默契配合的集體主義精神，繼而達(dá)到學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力。對于容易出現(xiàn)的問題，分析產(chǎn)生的原因，并將其簡易化，使學(xué)生易懂、易學(xué)、易記；教學(xué)過程中，做到“三不往下練”，即：姿態(tài)、神態(tài)、發(fā)音狀態(tài)未達(dá)到要求時不往下練；精力不集中或情緒沒把握準(zhǔn)時不往下練；出現(xiàn)音準(zhǔn)或節(jié)奏問題時不往下練。本階段要求學(xué)生：了解口風(fēng)琴的起源和發(fā)音原理，初步體會正確的呼吸與指法配合。（1）掌握口風(fēng)琴的演奏技巧，通過親身體會，預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提出處理對策；（2）進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計。（四）教學(xué)成果目標(biāo)（1）探索口風(fēng)琴教學(xué)模式（2）教師撰寫論文（3）口風(fēng)琴教學(xué)對比的音像資料（4）口風(fēng)琴教學(xué)錄像（5）學(xué)生學(xué)習(xí)感想（6）學(xué)生家長的評價二、三、參與對象：三年級以上學(xué)生 教學(xué)步驟由音樂組的3名音樂教師對其進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，每周每班安排一課時。音樂教育對陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及保障學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，具有其他學(xué)科所不能替代的作用。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。初一級部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個基礎(chǔ)的步驟。正確的手形教學(xué)手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1313）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學(xué)習(xí)難點(diǎn)：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（13154）學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學(xué)習(xí)五指手法1234│5│2345│6│3456│7│4567│1│ 1765│4│7654│3│6543│2│5432│ 1│┃教師寫指法，學(xué)生注意看。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。教學(xué)過程：一、師生問好老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點(diǎn)，并改正。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。教學(xué)過程：一、師生問好老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。視唱新譜將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注：本學(xué)期訓(xùn)練的最終目的是讓學(xué)生能夠正確掌握口風(fēng)琴演奏的方法及樂器保養(yǎng)，實(shí)踐于器樂演奏的基本樂理常識的應(yīng)用，能較好地獨(dú)立完成規(guī)定樂曲片段及曲目，完整流暢地演奏、合奏一些簡單樂曲，基本