【正文】 “刮目相待”。二．文學(xué)常識：《孫權(quán)勸學(xué)》選自________________，該書是_______（朝代）政治家、史學(xué)家__________主持編撰的_________通史，記載了從________到五代共一千多年間的歷史。_____________________________________________________________________第四篇：孫權(quán)勸學(xué)(人教版七年級必修教案設(shè)計(jì))孫權(quán)勸學(xué)(人教版七年級必修教案設(shè)計(jì))中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 孫權(quán)勸學(xué)(人教版七年級必修教案設(shè)計(jì))20100119導(dǎo)課三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。,6簡介文中的三個人物（多媒體）“!孫權(quán)：（182252）字仲謀，吳郡富春人，三國時吳國的建立者呂蒙：字子明，三國時吳國名將。六、研討課文：WaEN)hg7169。VQ（2）找出呂蒙的前后態(tài)度變化，說說他是怎樣的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。少而好學(xué)如日出之陽。⑥學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?⑦行萬里路，讀萬卷書。）（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。它是中國最詳盡的編年體史書，在中國史書中有極重要的地位。元豐八年(1085年)，任尚書左仆射兼門下侍郎，主持朝政，排斥新黨，廢止新法?！緟窍掳⒚伞勘扔魅藢W(xué)識尚淺。④往事古義：歷史今義：以往的事情一詞多義乃：乃不知有漢（竟）蒙乃始就學(xué)（才）見：見漁人（看見）見往事耳（知道）特殊句式蒙辭以軍中多務(wù)（倒裝句狀語后置）請一個同學(xué)翻譯全文。請幾個小組來讀一讀，互相交流。過程和方法：以學(xué)生為主體，以“讀”為載體，通過學(xué)讀、品讀、演讀、背讀幾個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生研討賞析本文。其手下有員名將叫呂蒙，此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴。教師有感情示范朗誦全文，學(xué)生聽清讀音，明確停頓。四、品讀課文，疏通文意。A、討論、模仿：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（語重心長、諄諄告誡）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（責(zé)備、不悅）“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。盡量使用原文的語言進(jìn)行對話，可進(jìn)行合理的想象，體會人物的語氣、語調(diào)和人物形象。讀書有益于人的發(fā)展和完善。你還知道哪些古人勤學(xué)成才的名人故事？學(xué)生自由發(fā)言。本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。二、教學(xué)中以學(xué)生為主體，學(xué)生通過合作探究，合作交流，許多不能解答的問題得到了解答，許多能解答的問題愈加明朗。”吾當(dāng)勉之。本文教學(xué)不僅重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生課外知識的積累，這是豐富語文課堂學(xué)習(xí)、拓展學(xué)生知識面的一個重要手段。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的朗讀，要使學(xué)生“有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。說話練習(xí)：（任選一題）（1）、當(dāng)你勸一個人學(xué)習(xí)時，那個人說：“我很聰明，天賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人，不學(xué)習(xí)，別人也趕不上我?！秾O權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》在內(nèi)容和寫法上有何異同？明確：從內(nèi)容上看，兩篇文章都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻正好一正一反，從不同方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。（２）讀書給人以樂趣，給人以光彩。請同學(xué)朗讀魯肅與呂蒙的對話。A、解釋加點(diǎn)的詞語卿今當(dāng)涂掌事 孤豈欲卿治經(jīng)為博士 ．．卿今當(dāng)涂掌事 大兄何見事之晚乎 ．．．．但當(dāng)涉獵，見往事耳士別三日，即更刮目相待 ．．．．．．蒙辭以軍務(wù) 及魯肅過尋陽 ．．蒙乃始就學(xué) 見往事耳 ．．B、辨析古今異義 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ．．但當(dāng)涉獵，見往事耳 ．．C、翻譯下列句子 a 蒙辭以軍中多務(wù) b孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？ c但當(dāng)涉獵，見往事耳。)涉(sh232。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》，目的就是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，所以有“鑒前世之興衰，考當(dāng)世之得失。教學(xué)難點(diǎn)：美讀課文，力求聲情并茂，讀出人物個性，讀出文章特有的意味。八、快速背誦競賽九、課堂小結(jié)這是的一篇關(guān)于勸學(xué)和學(xué)習(xí)的文章。那么，在這篇課文中，主要采取了什么描寫方法呢？——對話。②博士古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的官。每個小組至少提出3個重點(diǎn)字詞，并解釋詞義。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。）孫權(quán)勸學(xué)(人教版七年級必修教案設(shè)計(jì))中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 孫權(quán)勸學(xué)(人教版七年級必修教案設(shè)計(jì))20100724教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)掌握關(guān)鍵字詞及重要的文學(xué)常識，積累成語，翻譯課文理解文章內(nèi)容，背誦課文，理解文章主旨能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，逐步深入品味人物語言，分析人物性格情感態(tài)度和價值觀引導(dǎo)學(xué)生明白后天學(xué)習(xí)的重大作用，勉勵學(xué)生重視讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)有感情的朗讀課文并背誦在學(xué)習(xí)的過程中懂得“人生需要在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步”的道理學(xué)習(xí)通過品評人物語言分析人物性格教學(xué)方法朗讀法：根據(jù)本文以對話為主的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，包括自由朗讀、齊讀、分角色朗讀等自讀法：本文是自讀課文，要求學(xué)生利用課下注釋和工具書翻譯課文，提高自讀的能力教學(xué)用具多媒體教學(xué)課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課司馬光砸缸二、介紹《資治通鑒》和司馬光。書籍，是全世界的營養(yǎng)品。②書到用時方恨少。BT9（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待~|se:學(xué)習(xí)，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。MG39。 ③情節(jié)以人物對話為主。*rxxw簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用3四、反復(fù)朗讀，看書下注釋，翻譯，了解全文大意tE ”rH8結(jié)合課文注釋自行翻譯課文，勾劃出有困難的地方。7tm二、簡介作者作品。(), 見往事耳()．．．．．．()()．．．．()()．．．()()．．（） / / 指物作詩立就 ．．．． / / 人恒過然后能改 ．．．．六．翻譯下列句子。七、作業(yè)：①課后背誦全文 ② 小作文《當(dāng)呂蒙碰到方仲永》八 板書設(shè)計(jì)：孫 權(quán) 勸 學(xué)《資治通鑒》孫權(quán) — 勸學(xué)— 呂蒙 辭學(xué)——就學(xué)魯肅 —論議 — 呂蒙 大驚——結(jié)友：《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇自讀課，故事性很強(qiáng)，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)放在了朗讀上，通過自由讀、齊讀、分角色讀、等多種形式的朗讀，理解課文，體會人物說話的語氣，把握人物形象。②.“士別三日，刮目相待”指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老眼光來看待。①讀書學(xué)習(xí)非常重要。（語言）“結(jié)友”？（行動）魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)?