人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的周長(zhǎng)2教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇]-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 表格圓的周長(zhǎng)概念例1（課本P90）圓的周長(zhǎng)247。教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生把人類的知識(shí)成果轉(zhuǎn)為個(gè)體認(rèn)識(shí)的過程，是一處“再創(chuàng)造”的過程。第二篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的周長(zhǎng)3教學(xué)設(shè)計(jì)圓的周長(zhǎng)【教學(xué)內(nèi)容】人教版新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)P62——64，練習(xí)十五第一題。：（1）通過實(shí)際動(dòng)手操作學(xué)會(huì)測(cè)量圓的周長(zhǎng)和圓的直徑。【教學(xué)難點(diǎn)】理解圓周率的意義。②交流：如何得到我們需要的數(shù)據(jù)。②觀察、估算：周長(zhǎng)約是它直徑的幾倍？③計(jì)算器計(jì)算比值。③介紹祖沖之。：借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。回想自己畫圓、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個(gè)圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。（1分鐘），討論交流。圓心（o）圓中心一點(diǎn)確定圓的位置。（4分鐘）〈1〉投影出示，找出下列圓的半徑 直徑。（利用電腦配上畫面）先請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一個(gè)字?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】圓的特征；圓的半徑、直徑及其關(guān)系；掌握用圓規(guī)畫圓的正確方法。請(qǐng)你們比較一下，它與以上我們學(xué)過的圖形有什么不同？（圓由曲線所圍成的）讓學(xué)生在桌面上逐次滾動(dòng)準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓形紙片，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（只有圓形紙片易滾動(dòng)）出示場(chǎng)景圖，問：在這幅圖景中，哪些是圓形的呢？除此以外，你還在那些物體上看見過圓形？通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓（1）畫圓師：你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎？（學(xué)生畫出圓，讓學(xué)生自己說說是怎么畫的）（2）找圓心。把有關(guān)數(shù)據(jù)寫在黑板上）課件圖中連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，告訴學(xué)生這線段叫做半徑，一般用字母r表示。（課件圖中畫一條直徑，并用字母d表示）讓學(xué)生在自己的學(xué)具圓里用筆再畫出幾條直徑，再量一量它們的長(zhǎng)度。猜一猜：兩個(gè)相等的圓里，直徑和半徑的長(zhǎng)度會(huì)有什么關(guān)系呢？完成教材第58頁(yè)上面的“做一做”第1題。A．把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間距離（即半徑）。完成教材第58頁(yè)的“做一做”第3題。提高觀察能力和操作能力。、正方形、平行四邊形、等邊三角形、梯形等。、7題。2）你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？3）教師小結(jié)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的各種平面幾何圖形的紙片，并說明各是什么圖形？（2）教師出示樹葉、蜻蜓和天平的實(shí)物圖，大家觀察分析一下，它們有什么共同特征。讓學(xué)生拿出直尺，量一量這幾條線段的長(zhǎng)度，通過操作發(fā)現(xiàn)直徑是最長(zhǎng)的一條線段。圓規(guī)兩腳之間的距離在畫圓的過程中不能改變。圓規(guī)有兩腳，它的一腳有針尖，另一腳有鉛筆尖（或粉筆）。通過剛才的量度，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在兩個(gè)等圓里半徑都相等，直徑也都相等。把有關(guān)數(shù)據(jù)寫在黑板上。圓心一般用字母O表示。板書課題；認(rèn)識(shí)圓。（句號(hào)是圓形的）延伸：。（10分鐘）〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會(huì)是什么感覺呢?結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎?（舉行篝火晚會(huì)時(shí)，人們總是不知不覺會(huì)圍成一個(gè)圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會(huì)有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認(rèn)識(shí)它，解釋它、運(yùn)用它。（5分鐘）你是如何畫圓的？課件展示如何畫圓。（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果，及時(shí)引導(dǎo)梳理。（板書課題）二、引導(dǎo)探究新知。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實(shí)物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等 教學(xué)主要過程：一、結(jié)合實(shí)際、談話引入新課。直徑＝圓周率）三、觀察體驗(yàn)、感受極限。，要繞緊拉直、不要滑動(dòng)、盡量精確。①（出示圖形）你知道什么？②你還想知道什么？揭示課題，板書課題。（2）培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、驗(yàn)證的科學(xué)探究精神。學(xué)生普遍缺乏對(duì)圓周率研究歷史的了解，唯一提及的就是祖沖之。兒童有一種與生俱來的以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式。如我在本課設(shè)計(jì)上力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“探究──發(fā)現(xiàn)”的空間，讓學(xué)生在操作中感悟，在探究中發(fā)現(xiàn)，在交流中升華，從而使小組交流、師生交流、生生交流得以
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1