【正文】 已產(chǎn)生了深厚的感情。有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫下來(lái)嗎？…… 板書設(shè)計(jì)：雪 兒相依相伴 悉心照顧 受傷的雪兒 展翅飛翔 教后感：小蘿卜頭教學(xué)目的要求：。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書宋綺云烈士的兒子。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。查字詞典聯(lián)系上下文。展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。抓住寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)小蘿卜頭心里會(huì)想什么。根據(jù)課文回答，（1）找出有關(guān)語(yǔ)句好好地讀一讀。小蘿卜頭若有所思地停住了手。把自己體會(huì)到的情感送到課文里讀。（1）解疑：看到了什么，有什么特點(diǎn)。四、自讀感悟，深入理解。全班交流、教師點(diǎn)撥。，讀懂課文內(nèi)容，了解作者是怎樣觀察和記寫的。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，瞧，大母雞在干什么？：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣生寶寶的？ 新課：小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的呢？今天，我們就一起去看看。三、借助旁批，仔細(xì)讀文，看看日記與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。，說(shuō)說(shuō)“小雞是怎么出殼的”。第二則：我觀察小雞出殼的過(guò)程。有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。組織交流。自己練讀，讀得正確、流利。鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的好詞好句。有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。組織全班交流，暢談感受?；ハ嘟涣?，互相補(bǔ)充，形成人人交流、人人互動(dòng)的場(chǎng)面。選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容寫一寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來(lái)的。體會(huì)作者贊美瀑布的思想感情?！按怠弊忠x得輕柔。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。“珍珠的屏”要讀得高昂有力。2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。2感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂(lè)山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。②請(qǐng)生用“不僅……也是……”說(shuō)一句話。二、總結(jié)全文，升華情感1 背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛(ài)之處。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)紅橘嗎？吃過(guò)紅橘嗎？你對(duì)紅橘有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（抽生說(shuō)）孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。第二段：春天時(shí)，橘子樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂盛。生在桌上用手指寫3遍。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛(ài)之處。（學(xué)生匯報(bào)：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）理解“茂盛”的意思。抽讀、教師范讀、齊讀。師板書：讓人喜愛(ài)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開(kāi)想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備1搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學(xué)習(xí)伙伴交流，相互質(zhì)疑解疑。接著出示含有這些詞語(yǔ)的句子，指導(dǎo)讀正確。5交流閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。六、實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，選其中一至二項(xiàng)完成。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開(kāi)想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛(ài)。（出示第二段）齊讀第二段。（五）西藏高原不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富。四、總結(jié)：從剛才同學(xué)們投資西藏高原、建設(shè)西藏高原、保護(hù)西藏高原的滿腔熱情，可以看出同學(xué)們已經(jīng)把西藏高原當(dāng)成了自己的家，我們深深相信，有了大家的這種熱情，西藏高原的明天會(huì)更加美好！五、積累好美的西藏高原，把自己最喜歡的句子讀一讀，記一記。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)詩(shī)文的意思 45及所表達(dá)的情感）4師：多好呀！云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考！你們知道這是什么修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧?。ㄗ尯⒆觽兏兄獢M人手法的好處）5此時(shí)此刻，我們也和作者一樣，感受到了云兒的可愛(ài)，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧！6討論、交流：云真是變化多端、美妙無(wú)窮，真是自由自在，無(wú)比幸福。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1掌握多音字的讀音，體會(huì)漢字的奇妙，學(xué)會(huì)寫比喻句；2讀、背古詩(shī)名句，理解它們的意思，能主動(dòng)積累和運(yùn)用名詩(shī)佳句；3自讀小笑話，感受語(yǔ)言的諧趣美； 教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集一些古人名句寫在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。3總結(jié)：這兩個(gè)句子都把一個(gè)事物打了兩個(gè)比方。2你還知道哪些小笑話？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。3討論：做導(dǎo)游應(yīng)該具備些什么素質(zhì)？如果你是小游客，你會(huì)向小導(dǎo)游提出哪些問(wèn)題？4全班交流，教師對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備情況初步了解，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。4教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評(píng)改。5自由讀短文，交流讀后收獲，說(shuō)說(shuō)你喜歡小女孩嗎？為什么？6鼓勵(lì)學(xué)生積累文中好詞佳句，選擇自己喜歡的方式讀。教學(xué)重點(diǎn)借助漢語(yǔ)拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀并背誦兒歌,學(xué)會(huì)本課生字。它們還有一個(gè)共同的名字(蔬菜),那它們生長(zhǎng)在哪里呢?(菜地)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌——《熱鬧的菜地》,請(qǐng)大家齊讀課題。和同桌說(shuō)一說(shuō),生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀,加深體會(huì)。認(rèn)識(shí)水珠，了解它的作用和特點(diǎn)。（師課件出示一串亮晶晶的水珠）一串亮晶晶的水珠美嗎？生：美。師：可愛(ài)調(diào)皮的小水珠跳到地里去了，小朋友們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？生自由讀第三段找出答案。三、課文拓展與延伸學(xué)了這篇課文，你們想對(duì)小水珠說(shuō)點(diǎn)兒什么？生：水珠很美、很調(diào)皮、有了水珠會(huì)長(zhǎng)出很多植物。教學(xué)難點(diǎn)從角色對(duì)話中體會(huì)人物的思想感情。3出示生字詞，老師檢測(cè)掌握生字詞的情況。方法一：①自由朗讀。老師提醒一人讀敘述語(yǔ)言，四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。（注意評(píng)價(jià)。五、作業(yè)練習(xí)用“??一邊??一邊??”練習(xí)說(shuō)話。（2）觀察字在田字格中的關(guān)鍵筆畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】含有兩級(jí)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。]二、引導(dǎo)探索，解決問(wèn)題1學(xué)生獨(dú)立列式解答。4（繼續(xù)播放課件）小青他們要為班上買13個(gè)同樣的文具盒作為獎(jiǎng)品，付給售貨員阿姨100元，應(yīng)找回多少錢呢？教師：要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)先算什么呢？學(xué)生：先算出買13個(gè)同樣的文具盒—共要多少錢。教師：誰(shuí)能小結(jié)一下，像這樣的算式，它的運(yùn)算順序是怎樣的？請(qǐng)同桌相互說(shuō)說(shuō)。[點(diǎn)評(píng)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到四則混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并在問(wèn)題的解決過(guò)程中，掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題嗎？[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的過(guò)程中，掌握四則混合運(yùn)算的順序，并正確地進(jìn)行計(jì)算。2第7頁(yè)，練習(xí)一,第3題。8指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后計(jì)算出得數(shù)。52＋124110117247。像這樣，在一個(gè)算式里，有加法又有乘法，在計(jì)算時(shí)要先算什么？再算什么？學(xué)生：要先算乘法，再算加法。（板書課題）[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生熟悉的購(gòu)物?讓學(xué)生們掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。（2）你能將下面兩個(gè)句子照樣子表達(dá)嗎？松松走路。米沙對(duì)維佳丟了點(diǎn)心也表示關(guān)心，還提醒他今后要小心，點(diǎn)心要放在書包里。老師提醒大家注意表演者的情感表達(dá)。③五人小組全班匯報(bào)讀。三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟1自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。二、自主讀書，學(xué)習(xí)生字詞用自己喜歡的方式讀課文。分角色朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的情感，從而體會(huì)“一邊??一邊??”的用法，并練習(xí)說(shuō)話。齊讀。板書：閃 跳師：多調(diào)皮的小水珠，一閃一跳就躲開(kāi)了小姑娘的手，你們能讀出水珠的調(diào)皮嗎？生閱讀“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。帶著高興的心情齊讀。5根據(jù)學(xué)生交流的情況,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語(yǔ)句,并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。(在此過(guò)程中和學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,教師要注意糾正生字的讀音,引導(dǎo)提醒大家注意的生字字形結(jié)構(gòu)。紫色樹(shù)紫色花,紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜,紫瓜頂上長(zhǎng)小刺,紫瓜里面裝芝麻。2能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。三、自主閱讀園地1自由輕聲讀摘錄。邀請(qǐng)各小組“小導(dǎo)游”代表全班介紹，大家評(píng)議哪位小導(dǎo)游的介紹最令你滿意，哪位是最佳小游客。贊美家鄉(xiāng)，樂(lè)意將家鄉(xiāng)的美寫下來(lái)，從而 48激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想感情；3用自己喜歡的方式讀短文，欣賞佳句美文，積累好詞佳句。3全班交流，從詩(shī)詞佳句中讀懂了什么？教師適時(shí)點(diǎn)撥、小結(jié)。4總結(jié)：同一個(gè)字有不同的讀音，這就是多音字或一字多音。贊美家鄉(xiāng)，樂(lè)意將家鄉(xiāng)的美寫下來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想感情；6用自己喜歡的方式讀短文，欣賞佳句美文，積累好詞佳句。2以小組為單位，通過(guò)已學(xué)方法，掃清字詞障礙，讀通課文。教學(xué)重、難點(diǎn)1了解云的特點(diǎn)與作用。成片的牛羊讓牧民們過(guò)上了幸福的生活，喝著青稞酒，跳起歡樂(lè)的“鍋莊”讓我們帶著豐收的喜悅齊讀第6段。你仿佛看到了一個(gè)什么樣的天空？（三）在這美麗的天空下有世界第一高峰，拿起書來(lái)一起讀第三段。教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)西藏的知識(shí)。搜集來(lái)的圖片要配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明。8美讀升華，內(nèi)化情感。播放西藏高原風(fēng)光錄像片，教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，師生輕松進(jìn)入課文情境。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。2出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找出西藏高原。2準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》。2教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。11到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的果子又有哪些可愛(ài)之處呢？作者又是從哪些方面來(lái)寫紅橘的呢？請(qǐng)生自讀第5段。6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛(ài)？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛(ài)的詞語(yǔ)。2復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。2抄寫詞語(yǔ)，每個(gè)三遍。第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。4把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。2能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。2能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。④教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)：是??！大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍(lán)天，足踏大地”“凜然不可侵犯”。教學(xué)過(guò)程：一、品味全文，體會(huì)情感1略讀課文第1段。學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。學(xué)生：我國(guó)著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。2知道樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動(dòng)人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬佩之情。（四）總結(jié)寫作方法 作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。分組討論?！巴?jiàn)了”要把望見(jiàn)瀑布的激動(dòng)心情讀出來(lái)。過(guò)渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)......（二）第二節(jié) 課件出示瀑布遠(yuǎn)景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：（一）第一節(jié) 齊讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了瀑布的什么？（板書：聲）作者在聽(tīng)到瀑布的聲音時(shí)看見(jiàn)瀑布沒(méi)有？誰(shuí)能夠聯(lián)系上下文告訴胡老師作者現(xiàn)在在哪兒？ 瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。思考：課文主要是寫得什么？（課文主要是寫瀑布的美景。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。認(rèn)識(shí)作者觀察的順序。交流，互相補(bǔ)充。交流。自讀短文，感受夏天。摘抄、背誦文中好詞佳句。）先用原文表演，再用自己的話來(lái)表演。拓展練習(xí)，交流收集的類似諺語(yǔ)。故知新：溫習(xí)舊的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。感受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化，把印象最深的變化說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事情原來(lái)也這么有趣！看了日記，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了“嗒嗒”的啄殼的聲音，仿佛看見(jiàn)了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆，把他看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的和想到的寫出來(lái)，給我們帶來(lái)的享受。，了解每一天的日記都寫了什么內(nèi)容。好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。，想想這篇課文表達(dá)方式與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。你還知道哪些小英雄的故事。（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段：男女生分讀兩個(gè)故事。二、初讀課文，感知內(nèi)容，辨別詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)小英雄機(jī)智，勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì)。結(jié)合自己的理解回答?！鞍。职终f(shuō)，我們家在北方！” 學(xué)習(xí)用不同的符號(hào)勾畫不同的內(nèi)容。小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒(méi)能像小蟲(chóng)那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。在熟悉課文的基礎(chǔ)上思考，回答。（2）出示詞語(yǔ)白鴿 弄臟 哀傷 取名 熟悉 任何 艱難險(xiǎn)阻傳遞 弧線感激 要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。學(xué)習(xí)搜集資料的方法（聽(tīng)故事，看書，網(wǎng)上查詢，注意時(shí)間安排）此時(shí)可教“鏈結(jié)”在電腦查詢中的意思。正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，讀通課文。（3）挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段？請(qǐng)大家練讀。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來(lái)了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。③雪兒展開(kāi)，我望著心里。（1）出示生字：媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰指名讀，要