【正文】 情況，掌握第一手資料，及早發(fā)現學生存在的問題，對班級工作做到心中有數。第二篇：胡店一中七年級二班班主任工作經驗交流材料胡店一中七年級二班班主任工作經驗交流材料 ——細節(jié)決定成敗 愛心構筑未來王麗莉班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。假如我向你挑戰(zhàn)，成績公布，你輸了，就給我表演一個節(jié)目！通過這樣的激勵與刺激，同學們學習熱情高漲，在競爭中合作，在合作中競爭。一件小事的好壞，往往會影響到整個班級的管理工作的成敗，會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會影響到整個班集體是否團結和諧的氛圍。每天三餐飯后及晚自習，我必到班級，檢查督促學生學習，檢查班級衛(wèi)生打掃情況并積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發(fā)現問題，及時解決。其次，要發(fā)現他們的“閃光點”。體現在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵，只有這樣，才能真正了解班上的情況，掌握第一手資料，及早發(fā)現學生存在的問題，對班級工作做到心中有數。在這里，我非常感謝給予過幫助的老師！我的工作也有很多不足，容易急躁，但我愿意以年輕的心，昂揚的姿態(tài)去努力學習。因此，我十分重視班委組建，開學初在上學期基礎上民主選拔班委成員。比如，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們大膽舉手發(fā)言，并及時給予肯定、獎勵。我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。二是借力用力，借助集體的力量。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。（1）強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！皩W生不成才但要成人”這是我一直在努力實踐的目標。有時，“決心書、挑戰(zhàn)書”的制定甚至會成為教師和學生的“形象工程”。當學生與任課教師發(fā)生沖突時，我會先讓學生自己讀一篇尊師方面的文章，然后說出自己的想法，應該如何去做，大部分的學生都能做到主動認錯，并及時改錯。其次，要引導學生制訂必要的規(guī)章制度。做班主任的一個重要的要求，我認為就是“言出必行”，只有這樣，班主任才有威信，班級的規(guī)章制度才能得以不折不扣的實施。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集體，通過集體，影響和教育個別學生。這樣，班主任才會在學生中產生強大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。個別教育，不是僅僅指對后進生的教育，對尖子學生也應施以個別教育。實踐證明，一個積極向上的集體，可以激勵和推動集體中的每個成員不斷進??；反之，一個不好的集體則會使學生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習。只有學生的積極參與，充分發(fā)揮學生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。教育和管理相結合的原則，是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。要做好學生的思想工作，必須要勤于觀察，腿勤，腦勤，更要手勤。同時，還必須結合學生的實際，制定出他們個人的近期的、遠期的目標，如:挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等。二、全員激勵原則。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體，全面實現班級目標以及全面提高教育質量都具有重要的意義。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。選出的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。對學生的常規(guī)考評都有相應的懲罰措施和獎勵措施，以便于調動學生的積極性。紀律上我積極主張許多老師的經驗：“先專政后民主”。引導大家樹立正確的班級榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥；以服務同學為榮，以損害同學利益為恥；以按時完成作業(yè)為榮，以不按時完成作業(yè)為恥；以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥；以認真聽課為榮，以上課說話為恥；以遵規(guī)守紀為榮，以違反校規(guī)為恥；以文明言行為榮，以污言穢語為恥；以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥。當然，班主任更多地要修煉內功，要干中學、學中干，不斷提高自身素質，讓學生從心底敬佩你、信任你，使學生親其師而信其道，如果達到這樣，班主任在班上說話更有說服力?？傊?，轉化工作，是教師責任心的體現，也有利于班集體的建設。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。如常去宿舍、課室檢查衛(wèi)生、紀律情況，發(fā)現了問題，可及時處理。對學生要有愛。要將交流溝通與分析肯定他們的“閃光點”有機結合，提高他們認識自我的能力。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。首先、班主任老師要從細節(jié)上塑造自身的良好形象。俗話說“磨刀不誤砍柴功”，班主任要多花點時間和精力培養(yǎng)班干部的管理能力，同時定期召開班委會會議，研究并解決班級存在的問題和有關事宜，班主任要正確引導班干部，發(fā)現問題及時點撥，處理他們解決不了的問題。下面我就一些班務管理工作的體會談談自己的看法：一、營造良好的班級氣氛一個良好班集體的形成，對學生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。對學生要有愛。