【正文】 號的簡寫（6）練習3。在識字教學中能教給學生識字的方法，并把有限的識字資源進行新的組合，拓展出新的詞語。教師的語文功底深厚，能隨時對學生的語言進行規(guī)范，培養(yǎng)學生用完整的話來回答問題。四年級老師（熊云發(fā)）：教師注意自己的書寫習慣，必須認真做好學生的書寫榜樣，身教重于言傳。所以教研重在去行動，孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學生的好榜樣，從一筆一畫給學生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！校本教研活動記錄活動時間： 活動參與：各科任老師活動主持：楊麗活動記錄：劉小娟活動主題：如何提高學生計算的正確率活動目的：通過教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學生計算的正確率。楊麗：結(jié)合語文教學，我們是否可以讓學生進行自我反思與總結(jié)，我們?yōu)槭裁磿鲥e，讓學生認識自己的不足不處，從思想上轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。策略層面：在控制與開放之間往往難把握。(5)注重課堂反饋 , 在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對學生進行了解(6)教師的個人素： 語言準確、生動，言出必踐、評價要有效，不能空洞無針對性。活動程序：確定主額——集體備課——上研究課——評價教學一總結(jié)活動過程：一、產(chǎn)生問題，確立主題為了優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)小學低年級學生說話能力，結(jié)合學校的實際，確立了“在課堂教學中如何引導學生說一句完整的話”為本次活動研究的主題。熊云發(fā)：說話教學為以后的語文閱讀教學和作文教學打下了一定的基礎(chǔ)，教師注重了詞語的銜接，語序的排列，然后引導學生說一句完整的話，突出語文學科特點。彭國良：我非常同意冼老師的觀點，當學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時設(shè)立小組合作非常有必要。向全體語文教師征集課堂中急需解決的問題，并確定觀察點。李水亭：本堂課中中教師在讀的方面指導到位，以分段教學學生易于把握。如本堂課中的“漂亮、生氣”兩詞。教師形成的觀點應具有條理性、科學性、實用性。教師不僅自己必須有強烈的效率意識，還要幫助學生增強效率意識，這樣才能使學生在課堂上發(fā)揮求知的主動性，并能配合教師共同創(chuàng)造良好的課堂教學情境，保證良好的課堂教學效率。有效教學時間是學生實際花在學習任務上的時間，更多的受學生控制，主要是教學質(zhì)量和教學設(shè)計的結(jié)果。所以必須合理確定課堂上師生教與學的比例安排。因此，課堂提問必須精心設(shè)計、觸動“神經(jīng)”。趙永德：要突出基礎(chǔ)，圍繞規(guī)律設(shè)計提問。活動重點：交流彼此的實踐心得一、交流我們的實踐過程一年級老師（孫西霞）：老師的書寫示范非常重要。讓寫字差的同學照著書寫好的同學的作業(yè)去摹寫，有一定幫助?；顒舆^程：陳素貞：首先加強學生對計算題的理解能力，練習多樣化，糾錯，找原因，引導學生感知記憶，加強筆算，口算練習王云霞：同桌競賽（A、B同量題，速度競賽），小組競賽，獎勵做得又快又好的同學楊秀榮：在提高學生的計算準確率方面讓學生多審題，多鼓勵學生，寫積極的評語，有進步但不是很理想孫西霞：與學生達成共識，有錯合作伙伴共擔，無形中合作伙伴在互相監(jiān)督。(2)歸納的七種失衡。1．目標的有效性 ：目標要明確不能空洞、目標要適度、目標要適量。教學結(jié)構(gòu)的有效性練習的有效性，練習要精選，適量，講解要細致。由于課前我準備的教學具是學生身邊的物品，所以學生說話能聯(lián)系實際，說出的每一句話都比較完整，能表達一個完整的意思，課堂氣氛活躍，學生積極主動，教師只是進行了組織和引導，課堂效果良好，有實效性。結(jié)合學生的年齡特點和學生的實際說話能力。在我教學的這節(jié)課中，預設(shè)第一個環(huán)節(jié)時我并沒有設(shè)計小組合作，但教學中看到學生自己總結(jié)方程的意義時有一定的困難，隨即設(shè)計了小組合作，效果不錯。但剛才有的教師說預設(shè)時沒有設(shè)計小組合作，我不同意這種做法，因為小組合作是學生探究問題的重要的方式，備課時應該預設(shè)，課堂中可根據(jù)生成隨機把握，如果預設(shè)的問題學生很容易的解決了就沒必要小組交流了，如果課堂中生成了學生不易獨立解決或是答案多種時可隨機設(shè)了小組交流。李君：我這節(jié)課中沒有設(shè)立小組合作，是因為在二年級試講時，小組合作的效果不好，所以在我們班我就沒采用。這時調(diào)動了學生合作探究的積極性，我感覺這個合作的時機把握不錯。李霞：教師能很好的創(chuàng)設(shè)情境，并進行比較，讓其他學生知道誰比誰說的更好，這樣激發(fā)了學生的積極性，這一教學方法適合低年級學生的年齡特點。其主要目的是能更好地引導學生或創(chuàng)設(shè)情境引導學生說一句完整的話，使我們的教師掌握方法，以便在以后的教學中加以嘗試，達到解決問題的目的。(4)課堂上的資源生成利用現(xiàn)實的條件，課堂上臨時發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。設(shè)計一個自我評價表，在無形中自我提醒，自我評價。所以教研重在去行動，孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學生的好榜樣，從一筆一畫給學生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！校本教研活動記錄活動時間：第三周 活動參與：各科任老師 活動主持：朱芳芳 活動記錄：尤雪領(lǐng)活動主題：如何提高學生計算的正確率活動目的：通過教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學生計算的正確率。四年級老師（王云霞）：教師注意自己的書寫習慣，必須認真做好學生的書寫榜樣，身教重于言傳。這樣學生就很快地領(lǐng)會了作者安排后面幾段內(nèi)容的意圖和作者的寫作目的，為學生獨立總結(jié)出課文的中心思想奠定了基矗③在歸納總結(jié)時，我又提出了這樣一個問題：這篇課文以《金色的魚鉤》為題恰當嗎？為什么？通過對全文的分析后，同學們一致認為文章的題目貼切、含義深刻；文章的故事是緊緊圍繞“魚”展開的，而魚是“魚鉤”引出來的，做魚鉤來解除饑餓威脅的辦法又是老班長想出來的；老班長親手鉤魚救了同志而犧牲了自己，表現(xiàn)了一位戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民、舍己為人的崇高精神。例如小語第八冊《蝙蝠和雷達》這篇課文，寫的是飛機由于安裝了雷達，夜航時能暢通無阻，從而徹底解決了飛機夜航中所遇到的種種困難，而雷達的發(fā)明又是從蝙蝠身上得到啟示的。靈魂不僅體現(xiàn)在“啟發(fā)式”上，更應建立在對主、客體進行具體分析從而科學地設(shè)計出高質(zhì)量的“問題”上。因此，教學要盡量減少、進而排除無效或負效的教學活動。郭連香：增強教學的時效性也十分重要。張維旭：首先要樹立現(xiàn)代教學效率觀。評價是課堂的催化劑，課堂上教師應積極采用多元化的評價，如鼓掌、師評、互評、畫畫評、手勢評價、獎勵卡評價等。（2）教師富有激情的語言評價。二、由徐老師說課三、主持人分配觀課中觀察點四、由張老師做課，全體教師進行觀課五、議課記錄：張維旭：在字詞的解決上，本節(jié)課給我們做了一個榜樣。我有時對小組合作時機的把握有些疑惑，但通過研討也明白了如何把握交流的時機了。下面就請講課的教師結(jié)合自己的設(shè)計，自己的課堂圍繞主題談談自己的體會或是反思。三、針對問題點評交流，周美媛：教師準備的教學具適合于當?shù)氐膶嶋H和學生的年齡特點，這樣，學生的思路就圍繞這些教學具，不會跑到其他的方面。四、有效課堂教學評價1．80%的學生達到90%的目標2．任務定位準備，具體完整，并向?qū)W生有所定。2．教學內(nèi)容的有效性。效率層面：教學中向有限的時