闞軍三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃20xx0305-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。改變以往的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?cè)嫉慕虒W(xué)理念。采取“換書(shū)”的讀書(shū)方式，讓特殊學(xué)區(qū)的孩子能花一份錢，讀到多本書(shū)，達(dá)到資源共享的目的。因?yàn)殇摴P字在生活中是最常見(jiàn)、實(shí)用的，以前的鉛筆字只是為寫(xiě)好鋼筆字打基礎(chǔ)。利用課間找性格內(nèi)向或表達(dá)有缺陷的孩子聊天，在輕松的氛圍中逐漸提高孩子的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。在課內(nèi)閱讀的質(zhì)量遠(yuǎn)比課外閱讀的質(zhì)量好。有報(bào)告指出，自從課程改革以來(lái)，中小學(xué)生普遍存在錯(cuò)別字多的現(xiàn)象，這和低年級(jí)沒(méi)打好基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，所以，應(yīng)該從小樹(shù)立寫(xiě)好漢字的信心，繼承和發(fā)揚(yáng)寫(xiě)好漢字的優(yōu)良傳統(tǒng)。不放過(guò)任何一個(gè)孩子的回答問(wèn)題機(jī)會(huì)，在表達(dá)自己觀點(diǎn)和想法時(shí)，讓他們做到大方、自然，不扭捏，讓自己更自信。三、大方說(shuō)話，自信生活我班大多是郊區(qū)的孩子，受生活條件限制，孩子們接觸的事物和思想不能和市里的孩子接軌，加上一些特殊家庭的孩子和特異體質(zhì)孩子居多，導(dǎo)致孩子們說(shuō)話態(tài)度不自然，口語(yǔ)表達(dá)能力差，基于這樣的現(xiàn)狀，我要在口語(yǔ)交際方面下足工夫，讓每個(gè)孩子都能大大方方地表述自己的想法，提高說(shuō)話能力。開(kāi)好讀書(shū)匯報(bào)課，本學(xué)期4月份是世界讀書(shū)日，借此機(jī)會(huì)，大力宣傳讀書(shū)的好處，讓讀書(shū)成為孩子們生活的一部分。有了前進(jìn)的動(dòng)力，你還等什么，想提高就馬上行動(dòng)。樹(shù)立榜樣，讓班里寫(xiě)字漂亮的孩子把寫(xiě)字成果進(jìn)行展示，孩子們之間良性攀比、形成良性競(jìng)爭(zhēng)，讓整個(gè)班級(jí)有良好的寫(xiě)字氛圍，逐漸形成風(fēng)氣，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的寫(xiě)字狀態(tài)。利用好學(xué)校循環(huán)使用的主題閱讀書(shū)，加大課內(nèi)閱讀量，不再寄希望于課外閱讀?，F(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校、教育專家都特別關(guān)注孩子的閱讀量，也提出在課內(nèi)閱讀的質(zhì)量遠(yuǎn)比課外閱讀的質(zhì)量好。回顧這個(gè)學(xué)期的工作，用“忙并快樂(lè)著”來(lái)概括，再合適不過(guò)了！這學(xué)期，我依然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)、用心地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的能力，也讓自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟有所提高，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。不過(guò)教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促，二者的
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