【正文】 。大膽嘗試了“學(xué)”、“思”、“改”年級(jí)組研訓(xùn)模式。它起到引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。指令性語(yǔ)言要規(guī)范。該花的的錢(qián)在多心不跳，臉不紅；不該花的錢(qián)，打死也不花，也不批。新增電腦3臺(tái)。20162016被臺(tái)吉鎮(zhèn)黨委評(píng)為先進(jìn)黨支部。從教近10年來(lái)，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于職守。教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，是課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。我會(huì)按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流，小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查，輔導(dǎo)本組的學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到講臺(tái)教全班同學(xué)等等。由于自己的努力，2009年11月講授《實(shí)數(shù)》在全區(qū)教學(xué)能手大賽上榮獲二等獎(jiǎng)。屈指數(shù)來(lái)，從教10年一直在教學(xué)一線工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，扎根農(nóng)村教育，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。語(yǔ)文教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，重視課堂與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。二、確立面向全體的教育思想在課堂教學(xué)中，我心中始終樹(shù)立整體、全體意識(shí)，注重建立開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)所有學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高，也就是說(shuō)，教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)個(gè)體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。我們組開(kāi)展了“信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合”的課題研究，我?guī)ьI(lǐng)全組教師圍繞課題開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行了大量的研究探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論，以指導(dǎo)我們的教學(xué)?！耙宰x為主，做到在讀書(shū)的過(guò)程中理解課文，在理解課文的過(guò)程中反復(fù)讀書(shū)。第五篇：課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料免費(fèi)分享創(chuàng)新課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料腳踏實(shí)地履行崗位職責(zé)，積極探索農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)改革一、綁架自我與課改榮辱與共春種、夏鏟、秋收、冬藏是一個(gè)農(nóng)民的天職，科學(xué)執(zhí)行上級(jí)決策、合理分解工作任務(wù)、深入挖掘崗位潛能、創(chuàng)新工作方法則是一名優(yōu)秀教育工作管理者必須努力踐行的職責(zé)。求真務(wù)實(shí)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，絕不允許搞課外課。課改搞不搞？怎么搞？目睹教師手捧冰冷的飯盒和神態(tài)呆滯的目光，我的心象刀絞一樣。教師大事小情我必去，生病長(zhǎng)災(zāi)我必到。外學(xué)與內(nèi)練并舉，計(jì)劃與實(shí)施共重。教學(xué)、科研、培訓(xùn)做到了目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、人員五落實(shí)。難道將“排排坐” 改為“團(tuán)團(tuán)坐”就是課改嗎？難道沒(méi)有城里學(xué)?；蚋蛔銓W(xué)校印得起的導(dǎo)學(xué)案就無(wú)法改革課堂教學(xué)了嗎？當(dāng)我一次次看到學(xué)生自學(xué)時(shí)無(wú)從下手，沒(méi)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)結(jié)果諸多分歧，甚至與教師的預(yù)期相距甚遠(yuǎn)的時(shí)候，我開(kāi)始越來(lái)越強(qiáng)烈地覺(jué)察到，是我們的教學(xué)觀出了問(wèn)題。為了鞏固這一來(lái)之不易的所謂的課改成果，對(duì)如何設(shè)計(jì)自學(xué)提示進(jìn)行蹲點(diǎn)研磨。做到不偏不倚，主題突出。為了做實(shí)這五點(diǎn)，我們第三次修訂了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，專門(mén)印發(fā)了“臺(tái)吉鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂學(xué)習(xí)材料二（關(guān)于自學(xué)提示）”和自編“自學(xué)提示實(shí)戰(zhàn)案例詳解”二份學(xué)習(xí)材料。2012年，以初中并校為契機(jī)，通過(guò)接管資產(chǎn)，為6 所小學(xué)配齊了桌凳。說(shuō)句心里話，我很累，但我很欣慰。如果想讓我說(shuō)點(diǎn)什么的話，我最想說(shuō)的話就是，我愿用我的全部心血澆筑家鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)這一神圣崗位，永無(wú)休止探索農(nóng)村小學(xué)課改之路。20102011被臺(tái)吉鎮(zhèn)黨委評(píng)為先進(jìn)黨支部。新增電腦3臺(tái)。該花的的錢(qián)在多心不跳，臉不紅；不該花的錢(qián)，打死也不花，也不批。指令性語(yǔ)言要規(guī)范。它起到引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。大膽嘗試了“學(xué)”、“思”、“改”年級(jí)組研訓(xùn)模式。此模式似一張誘人的網(wǎng)，聯(lián)動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的鏈條，為全鎮(zhèn)教師搭建一座自由、有效展示自我的課堂教學(xué)改革平臺(tái)。取信于人，絕不失信于人。只有這樣才能帶領(lǐng)一支團(tuán)隊(duì)，一支在困難面前不屈服的團(tuán)隊(duì)。第二件事，以工會(huì)名議，讓教師在一起過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)樸、快樂(lè)、熱鬧的新年。而小學(xué)人員緊，很多崗無(wú)編無(wú)人，教師課節(jié)多不算，還要兼教幾科。校長(zhǎng)是提升教育質(zhì)量責(zé)任第一人，如何對(duì)待課改直接制約著課堂教學(xué)改革的前途、命運(yùn)。課堂教學(xué)的改革勢(shì)在必行，把用在講解、分析和提問(wèn)的時(shí)間減少，用來(lái)讓學(xué)生讀寫(xiě)。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程，因此我的課堂教學(xué)行為是交流互動(dòng)、共生共進(jìn)的。從小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改變過(guò)去直線交流的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為把教學(xué)的本質(zhì)定位于平等對(duì)話，定位于交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。在備課時(shí)，我認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。新的起點(diǎn)，開(kāi)啟新的征程，新的目標(biāo)孕育新的輝煌。三,善于總結(jié)思考,是一名科研型教師在探究新的教學(xué)方法，積極進(jìn)行新課課改的同時(shí)，我時(shí)刻不忘朝著科研型教師發(fā)展。在課堂上與學(xué)生一起交流探討，走進(jìn)的我的課堂，你會(huì)聽(tīng)到：“大家商量商量吧”“你回答的真好，還有誰(shuí)的方法?”“別緊張?jiān)傧胂搿薄皩?duì)不起老師的方法真的沒(méi)有你的好”課堂教學(xué)充滿明主，和諧的氣氛。新一輪的課程改革在我校如火如荼的開(kāi)展開(kāi)來(lái)，2009年9月，我也成為新課程改革的一員。如果想讓我說(shuō)點(diǎn)什么的話，我最想說(shuō)的話就是，我愿用我的全部心血澆筑家鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)這一神圣崗位，永無(wú)休止探索農(nóng)村小學(xué)課改之路。說(shuō)句心里話，我很累，但我很欣慰。2016年，以初中并校為契機(jī)，通過(guò)接管資產(chǎn)，為6 所小學(xué)配齊了桌凳。為了做實(shí)這五點(diǎn)，我們第三次修訂了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，專門(mén)印發(fā)了“臺(tái)吉鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂學(xué)習(xí)材料二（關(guān)于自學(xué)提示）”和自編“自學(xué)提示實(shí)戰(zhàn)案例詳解”二份學(xué)習(xí)材料。做到不偏不倚，主題突出。為了鞏固這一來(lái)之不易的所謂的課改成果，對(duì)如何設(shè)計(jì)自學(xué)提示進(jìn)行蹲點(diǎn)研磨。難道將“排排坐” 改為“團(tuán)團(tuán)坐”就是課改嗎？難道沒(méi)有城里學(xué)?；蚋蛔銓W(xué)校印得起的導(dǎo)學(xué)案就無(wú)法改革課堂教學(xué)了嗎？當(dāng)我一次次看到學(xué)生自學(xué)時(shí)無(wú)從下手，沒(méi)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)結(jié)果諸多分歧，甚至與教師的預(yù)期相距甚遠(yuǎn)的時(shí)候，我開(kāi)始越來(lái)越強(qiáng)烈地覺(jué)察到，是我們的教學(xué)觀出了問(wèn)題。教學(xué)、科研、培訓(xùn)做到了目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、人員五落實(shí)。外學(xué)與內(nèi)練并舉，計(jì)劃與實(shí)施共重。教師大事小情我必去，生病長(zhǎng)災(zāi)我必到。課改搞不搞？怎么搞？目睹教師手捧冰冷的飯盒和神態(tài)呆滯的目光，我的心象刀絞一樣。求真務(wù)實(shí)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，絕不允許搞課外課。第二篇：2016課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料（本站推薦）2016課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料本 文 由第 一 公 文 網(wǎng) g o n g w e k e j i a o m 收 集 整 理 8 課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料腳踏實(shí)地履行崗位職責(zé)，積極探索農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)改革一、綁架自我與課改榮辱與共春種、夏鏟、秋收、冬藏是一個(gè)農(nóng)民的天職，科學(xué)執(zhí)行上級(jí)決策、合理分解工作任務(wù)、深入挖掘崗位潛能、創(chuàng)新工作方法則是一名優(yōu)秀教育工作管理者必須努力踐行的職責(zé)。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持嚴(yán)格的制度管理，狠抓教學(xué)規(guī)章制度的落實(shí)，做到教學(xué)管理有序規(guī)范。我的教學(xué)論文《珍惜水資源》獲省三等獎(jiǎng)，教學(xué)案例《早餐學(xué)問(wèn)大》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，六篇論文分別獲市級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。通過(guò)新課程的學(xué)習(xí)，我掌握了新的教學(xué)理念，確立了新