【正文】 讓學(xué)生享受音樂(lè)的同時(shí)探討不同類(lèi)型的音樂(lè)帶給他們的不同感受。學(xué)生展示自我，張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)快樂(lè)，聽(tīng)說(shuō)課不再是機(jī)械地復(fù)現(xiàn)和朗讀。其二，我圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完成任務(wù)：想想自己是否曾經(jīng)有過(guò)很倒霉的經(jīng)歷，向全班同學(xué)講述事情的經(jīng)過(guò)。教學(xué)語(yǔ)言重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事，教學(xué)內(nèi)容注意開(kāi)放性。其三，由于時(shí)間的限制和我本人安排上的疏忽，造成課堂前松后緊，以至有拖堂的現(xiàn)象。學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、本冊(cè)教材重難點(diǎn)分析。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施及教改措施。A類(lèi)學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問(wèn)，思考問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。第十一周 unit9 When was it invented？第十二周 unit10 By the time I got outside，the bus had already left。二、復(fù)習(xí)原則本學(xué)期的期末考試時(shí)間為1月19日和22日23三天，期末復(fù)習(xí)時(shí)間為1月8日至18日，共9天，復(fù)習(xí)內(nèi)容為九年級(jí)全冊(cè)課本，重點(diǎn)復(fù)習(xí)九（U814），可謂時(shí)間緊，任務(wù)重。主要解決在十四個(gè)單元里出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法問(wèn)題。第三階段（3個(gè)課時(shí)）：綜合練習(xí)模擬訓(xùn)練學(xué)生做綜合性的練習(xí)，能夠以次查漏補(bǔ)缺，提高綜合運(yùn)用能力。此階段來(lái)個(gè)綜合的練習(xí)，鞏固學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法。3是專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。第十八周 考試，復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)，填表，閱卷。第一周 unit 1 How do you study for a test？第二周 unit2 I used to be afraid of the dark。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)法：進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力信任和支持下，本學(xué)期我有幸擔(dān)任九年級(jí)101和102班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為了更好的完成教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃安排如下：一、教材分析。不足之處在于Section B 2c Groupwork中，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，運(yùn)用2a、2b中的信息，首先理解對(duì)話、模仿對(duì)話，進(jìn)行表演對(duì)話。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也了解一些西方文化及西方兒童的生活習(xí)慣。然后通過(guò)SectionA 1a的圖片，講述圖片上發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法：(had+pp)。5.（2b）Listen the for Amy drove Tina__________(crazy).Amy didn’t want to ______ at Rockin’ Restaurant.(stay) Loud music makes John want to_____________.(dance)Th e movie was so sad that it made Tina and Amy______.(cry) Sad movies don’t make John just make him______________(want to leave).【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)進(jìn)一步的聽(tīng)力練習(xí)，繼續(xù)鞏固主要句型，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，提高聽(tīng)力技巧。學(xué)會(huì)比較選擇對(duì)自己有影響的事物，正確處理實(shí)際問(wèn)題，遠(yuǎn)離不良影響，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。這種語(yǔ)法教學(xué)方法不再是教師將知識(shí)的結(jié)論灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)感情到理性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，通過(guò)自覺(jué)、積極的自我探索去把握語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。第一篇：新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)教學(xué)案例Unit 6 I like music that I can dance A趙春光一、教學(xué)設(shè)計(jì)在本課的教學(xué)中，采用“導(dǎo)學(xué)—自悟”教學(xué)法。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極的情感和正確的態(tài)度，制定本課的教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)關(guān)系代詞that和who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句（2）學(xué)習(xí)用love、like、