【正文】 一次的微格教學會做的更好。最后在小結(jié)的時候，校長誠懇地提出了三點建議：詳略不得當，學生可自主回答的可以不講；課堂無激情，語調(diào)單一；習題部分學校在小慧家的南面講成了北面。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學，對此也不是很陌生。重點講解關鍵知識點微格教學的的時間是10到15 分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學目標和知識點的難易程度，我們對知識點的講解要分配好時間，不要機械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實做到具體問題具體分析。整個微格教學過程使我明白微格教學不同于其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓練，大家的教學技能都有所提高。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師。其實有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達到更好的教學效果。不能為完成教學任務而趕時間上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學生的思路跑遠，最后沒有完成教學任務。微格教學結(jié)束了，但是，在今后的學習中我會針對我的弱項進行訓練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學技能，為自己能構成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐ΑＮ易非蟮氖且环N輕松的，師生平等的，以學生自主學習感悟為主的課堂效果，因此把語言設計的重點放在了環(huán)節(jié)的銜接和重難知識點的分析上，而對于一般性的提問和引導并沒有太在意。本堂課的設計旨在學生自主學習感悟，但在師生互動上大多采用教師發(fā)問，學生作答的形式。在微格教學中，為達到優(yōu)化教學的目的，對在職教師和師范生的教學行為進行分析和研究，確定不同的教學技能，然后分別進行學習和訓練，當每一個技能都掌握以后，再把他們組合起來，形成教師的整體教學能力。（4）傳播速度慢，編輯錄像帶需要時間長且錄制效果差。融入網(wǎng)絡信息技術的微格教學系統(tǒng)在網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的今天，融入網(wǎng)絡信息技術使微格教學系統(tǒng)與數(shù)字化、網(wǎng)絡化設備接軌，通過交換機或路由器等設備，連接校園網(wǎng)，增強其在遠程教育中的作用，使微格教學系統(tǒng)又得到了新的發(fā)展。對主鏡頭進行錄像時，可對其他鏡頭進行預監(jiān)并預調(diào)至合適角度，再切換入主畫面，控制任何一臺攝像機，并將信號通過不同軌道自由切換，控制人員通過特技機完成多鏡頭之間的特技鏡頭切換，如多畫面共存，又如學生回答問題時，可將教師定在主畫面，用畫中畫顯示學生回答過程，使拍攝完成的內(nèi)容豐富多彩，利用主控制臺，可以合理、有效、實時快速地對微格教室的場境進行處理。制作一個小時的課件或會議記錄，至少需要1天的時間，不單浪費了人力、物力，而且效果也很差。在融入現(xiàn)代信息技術元素的新型微格教學的技能培訓中，主控制臺更方便快捷，攝像技術更加完善，教學過程中信息交流更快，利用主控制室中多畫面及時地將受培訓人的教態(tài)、語態(tài)、板書、活動進行分析，多個監(jiān)視器監(jiān)可以看到不同攝像機的拍攝畫面, 受培訓者能及時看到自己的教學行為,獲得自我反饋信息，對一些不太注意的教學細節(jié)如多余的習慣性動作、口頭禪,經(jīng)細節(jié)放大后一目了然,利于及時修正。缺點：其資源不易于共享，開放性差，升級不便，不利于教學課件的制作，不易于遠程教學，配置安裝麻煩。二、發(fā)展趨勢：未來的微格教學系統(tǒng)應該基于網(wǎng)絡和視頻流控制技術，真正實現(xiàn)數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡化的教學系統(tǒng)。該系統(tǒng)建成后可方便實現(xiàn)校際間聯(lián)合教學、資源共享。視頻點播服務器將磁盤陣列中的現(xiàn)場錄像圖像或非線性編輯系統(tǒng)處理后的示范課圖像發(fā)布到網(wǎng)上供各終端計算機點播和回放。三、具有視頻廣播功能，網(wǎng)絡所有授權終端都可以通過IE瀏覽器查看教學現(xiàn)場情況。，并為其配備21英寸的大屏幕純屏顯示器，通過四畫面分割也可采用普通PC級顯示電腦利用雙顯系統(tǒng)，配備雙17英寸顯示器，同時顯示2個畫面，這樣既可將該校所有數(shù)字網(wǎng)絡攝像機的數(shù)字信號同時進行全部顯示，又因為其使用的是工業(yè)級專業(yè)產(chǎn)品，可充分保證穩(wěn)定性，使用起來更加方便，可以說是一次設置后再也不需要對其進行任何的操作；，中微格采用高清晰度等離子顯示器，小微格采用21’’大屏幕純屏顯示器，這些顯示設備全部都可實現(xiàn)1024X768的高分辨率的全屏顯示，已保證高畫質(zhì)、高清晰。其線性度可達到480掃描線，16倍光學、8倍電子放大，可以實現(xiàn)自動白平衡、電子快門、背光補償?shù)裙δ?。三、視頻廣播服務器將MPEG2圖像數(shù)據(jù)流VS進一步壓縮為MPEG4格式或已經(jīng)是MPEG4的格式在網(wǎng)上廣播?？偪厥遗渲糜邢到y(tǒng)主控服務器（負責攝像頭的控制，圖像切換以及與模擬系統(tǒng)兼容服務）、視頻采集服務器、視頻廣播服務器、視頻點播服務器，非線性編輯制作系統(tǒng)及磁盤陣列。三、當前狀態(tài)現(xiàn)在的安全防范監(jiān)控系統(tǒng)都有了數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化的產(chǎn)品，而社會上還只有基于音視頻線或射頻線傳輸?shù)奈⒏窠虒W系統(tǒng)，這類微格系統(tǒng)不利于遠程教學、多現(xiàn)場多媒體素材編輯與制作、多媒體素材庫點播。缺點：因為采用了一對一的方式傳輸，造成安裝布線時較為復雜。：二層千兆以太網(wǎng)交換機11臺；運營級寬帶路由器1臺；三層千兆以太網(wǎng)交換機2臺；商用計算機240臺；項目B: 微格教學主機（錄播系統(tǒng)）3臺；微格教學攝像系統(tǒng)5套；商用計算機2臺；數(shù)字視頻展臺2臺；網(wǎng)絡中控系統(tǒng)2套；數(shù)字視音頻編解碼系統(tǒng) 2套；投影機 2臺；投影機吊架 2只；投影幕布 2幅；電子講臺 2個；微格主機臺3個；DVD機 2臺；投影機燈泡 5只；音箱 2對；功放 3臺；領夾無線話筒3套；會議話筒3只；光盤拷貝機 1臺；CDR盤片 200盒；數(shù)字化微格教學系統(tǒng)的實現(xiàn)作者：宋維鋒 文章來源：2003年第六期總第十一期 文/技術開發(fā)部 發(fā)布時間：200794一、基本功能及各自實現(xiàn)的優(yōu)缺點：微格教學（Microteaching），又叫做錄像反饋教學，1963年誕生于美國斯坦福大學，70年代初，微格教學傳到歐洲、日本、澳大利亞、新加坡等發(fā)達國家，80年代開始在亞洲、非洲普遍推廣。利用新型微格教學系統(tǒng)的優(yōu)勢，提高培養(yǎng)學生教學技能方面的效率微格教學是一種模擬實景的教學，教學技能培訓則是面對真實環(huán)境進行的完整的實踐課程。（2）將錄像帶轉(zhuǎn)換成MPEG－4。（3）觀察室（中心控制室）可以控制微格教室中任意攝像機的變焦和云臺轉(zhuǎn)動。二、利用現(xiàn)代信息技術改造提升傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，教育理論的不斷革新, 視聽設備、信息技術廣泛應用于教育，許多設備均步入了網(wǎng)絡化、數(shù)字化行列，利用現(xiàn)代信息技術，改造提升傳統(tǒng)微格教學系統(tǒng)是提高微格教學質(zhì)量的必要條件。此系統(tǒng)的缺陷和不足是：（1）采用的模擬攝像機清晰度較差造成課堂教學的成品帶質(zhì)量差，不利于受訓人員在課后的對自己的教態(tài)、語態(tài)、板書進行細致的分析。以上是我對自己本次微格視頻的總結(jié)，希望各位老師批評指正。板書是PPT不能替代的，它體現(xiàn)的教師整堂課的精髓，粉筆字更是對教師最基本要求。，如課中談到詩人為何要用鳥兒“嘶啞”的嗓子時，化用自己的事例引導學生類比分析，同時也不乏幽默風趣之感，使整個課堂輕松而有意味。微格教學是對師范生進行課堂教學訓練的一種培訓方法。對于關鍵的知識點和學生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。大學期間我們是八人一組，一個學期結(jié)束，也沒有得到一個很實質(zhì)性的進步，這是我在大學畢業(yè)后一直思考的問題。不同于其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。對于概念性的文字，我們要懂得突出強調(diào)，我們可以用紅色來展示不同，對于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點肥，這樣我們可以減輕學生的負擔，也可達到課件美觀的效果。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要，現(xiàn)歸納為：　集中整合使用材