【正文】 互相促進的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學形式，加強業(yè)務學習，全面提高教師教育教學水平和理論知識。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。十一月份集體備課（按單元疏通教材）；閱讀教學專題研討：(第一課時教學模式研討)組織教師進行專題講座 開展上、說、評課活動做好學科課程標準學習考查工作；組織優(yōu)秀教案評比。本學期教研活動基本上采用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。(3)鼓勵教師開展教學反思。一是每周進行兩節(jié)的教研究活動課。(4)作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養(yǎng)寫作苗子。認真上好教研課。六月份：備課、學生作業(yè)月查上交各項資料。內容包括：（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。課堂上堅持精講、互動、高效的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。2．加強課堂教學研究：開學伊始，學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。4．本學期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽，為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺，學科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。開展師生共讀及學生寫讀書筆記的活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。如：語文與信息科技的整合，高年級學生可利用信息課查找資料及寫話練筆。1的教研培訓活動。開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。（2）抓緊抓好備課工作，備課教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。四月：教研組常規(guī)工作檢查集體備課組內聽評課活動第一次教學質量分析調研。加強課程管理，督促學校認真執(zhí)行課程計劃，確保非統考科目按要求開足開齊。抓好各科組研討課、示范課活動，組織開展課堂教學有效性交流探討。作業(yè)批改要“細”，及時做好批改記錄及評講。加強考前訓練，強化單元過關意識，堅持抽測檢查與及時信息反饋的做法。加強綜合測評，發(fā)揮檢測的促進和激勵作用。二、工作思路圍繞提高教師新課程教學能力，提高教育教學質量為中心，突出以深化校本教研和課堂教學改革為重點，提高教師課堂教學調控能力、教材、課標的駕馭與處理能力，促進教師專業(yè)成長，促進教學效率提升。配合縣教研室開展職成教、特教的教學研究，做好各小學勞動學科的培訓、指導與管理，積極總結推廣職成教和特教教學教研經驗和成果。積極選派優(yōu)秀骨干教師參加上級聽評課活動和外出培訓學習，外出參加聽課學習的教師回校后一律實行先講匯報課后，再報銷學習費用。抓好教學管理人員的培訓工作。將教師教學質量直接納入教師考核之中，并適當加大權重。進一步完善隨堂抽測，定期抽測，期末抽閱相結合的教學質量監(jiān)測體系，強化質量抽測結果的運用。校本研訓工作的切入點應該放在學校的實際問題、教師的共性問題的解決上，反對搞假大空，反對搞形式主義。鎮(zhèn)中心學校將切實加強我鎮(zhèn)初小教學點管理，促進校點均衡發(fā)展。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。創(chuàng)設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習、教研活動，組織?！按笳n堂、跨學科”、語文大組課堂教學活動，開展“同課異構連環(huán)改進”校本教研活動。學生作業(yè)檢查，評比。組內老師專題座談會。，爭取教師有論文、教學案例發(fā)表或獲獎。從“文本解讀”入手，以讀者、學生、教師三種身份解讀文本，科學定好教學目標。而溝通師生對話、生生對話的是文本，即狹義地指課本。課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。使薄弱班級的學習有明顯的提升。（以備課組為單位，作業(yè)每周檢查，每次可檢查期中的一兩項，保證每個月全部作業(yè)檢查一遍；教研組和教導處做不定期抽查。潛心書寫，靜心練字，堅持不懈，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，切實提高學生的書寫質量。以此促進學生的個性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質。期末課題成果匯報課：匯報成果，總結分析，形成階段性總結材料。要鼓勵（獎勵）教師多寫論文、總結、反思、案例分析等高質量的研究成果，爭取發(fā)表、參評，為我校的校本教研增加分數、增添亮色。同時舉辦草根式課題研究階段經驗交流活動)（6節(jié)課）六月份：教師基本功驗收活動國學匯報驗收期末復習研討活動（五）加大自查、互查力度，監(jiān)控教學質量。）第三篇：小學語文教研工作計劃一、指導思想:語文教研組工作計劃認真學習學校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質量。師生對話應講普通話,老師板書寫規(guī)范字。內容包括:(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。五六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),做好讀書筆記。以教研組為教研工作的主陣地，做到“端正方向，主攻課堂，提高質量”。組織教師有計劃有目的地進行專題學習和研究。以抽簽的形式確定上課教師，執(zhí)教者結合學情和自己的教學特色予以調整、深化。要凝集課堂教學，采取寫教學隨筆，教學日記，教學案例，讀教育名著、專著，講教學故事，開展教學反思，教育論壇等研究方式，促進教師人人成為研究者，形成教科研校園文化。一是進行新課標培訓，加強學習，提高對新課標的認識，研討“如何在課堂教學中體現新課改理念”，集中組織教師觀看優(yōu)秀課例光盤；二是加強現代信息技術培訓，要求每位教師會上網瀏覽，會下載與發(fā)送信息，35歲以下青年教師學會制作課件 ；三是要深化業(yè)務培訓實效，將培訓的內容轉化為工作開展的實際。形成一支較穩(wěn)定的骨干教師隊伍，培養(yǎng)校級、市級骨干教師。健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。（3）信息技術的學習。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。（1）要全面落實“振興閱讀”指導計劃，建立課外閱讀指導制度，有效提高課外閱讀指導課的教學質量，進一步推進課外閱讀。開展“國學誦讀”活動，讓學生學經典、用經典。組織各年級組進行期末復習指導。語文學科單元集體備課。進行理論學習，更新教師的教育教學的理念。（2）要深化對“文本”的研究，深入開發(fā)課程資源；繼續(xù)倡導“一篇課文兩課時完成”，重點研究“培養(yǎng)預習習慣，精簡教學環(huán)節(jié)，突出教學重點”的高效的具體策略、方法，強化“教學目標”的有效達成。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。（1）學習《課程標準》和《小學課堂教學策略》。學校開展教師系列的基本功競賽與各項業(yè)務競賽。進行各年級段學科的“探究型”課堂教學模式研究，逐步形成學校教學特色。，加強教師隊伍建設，努力鍛造一支事業(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍。教研活動由教研組長和年級組教師共同制定活動計劃，內容針對教材和學生的特點，可以是教學活動中的困惑、收獲、心得體會、設想等等。進一步營造濃郁的學習和研究氛圍，提高理論和研究水平。，提高教師的教研水平。語文與德育整合,結合活動寫小練筆等等。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。做到專家引領和同組老師的努力相結合。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要因材施教,經常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。此外,老師要根據通知準時高質量參與活動。（備課組長負責檢查并在組內通報結果，及時調整監(jiān)控）教案檢查（隔周一查），項目是否填寫齊全、是否提前一周撰寫、有無教學反思、詳略得當、是否有個性有特色。開展語文教師基本功訓練和教學研討活動?？平M長備課組長在習作教學中，既是指導者也是實踐者，課例+講座式引領科組教師進行習作教學改革。繼續(xù)深入實效地開展小課題研究活動。四五六年級的書法課是軟筆，鋼筆寫字由語文老師自行承擔指導工作。一——六年級開設國學特色課程，利用每周一節(jié)的閱讀課，自主開發(fā)“國學”校本教材，選擇使用，使學生在文化的滋養(yǎng)中和諧發(fā)展，健康成長。對語文教學質量及時評價，堅持“重平時”、“看一分三率”（平均分，及格率，優(yōu)秀率，提高率）的原則，注重教師平時的教學效果，探討在新課程標準指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業(yè)、周末作業(yè)，如何提高課堂四十分鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。尤其要關注薄弱班級學習。備課時記錄教學目標、標記重點難點，巧記教學方法。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個整單元，實際上是延后檢查了。積極貫徹落實教導處關于進一步加強教學常規(guī)管理，尤其是“六認真”教學常規(guī)的要求，試行層層負責制，積極有效地開展語文教學與教研工作。教研組上交工作總結組織學生期末考試期末試卷分析一、指導思想：緊緊圍繞學校的工作思路和教導處的工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程、提高教學質量為核心，堅持開拓創(chuàng)新、與時俱進，注重以人為本，全面提升本組教師的整體素質；繼續(xù)深入開展教學研究活動，鼓勵教師充分利用互聯網及多媒體等資源輔助教學，努力開創(chuàng)具有本校特色的教育教學新局面。討論期中全面素質評估事項，期中檢查語文新課程實驗教師開課。第一次教研活動，討論并制訂教研組工作計劃。（五）、開展教研，突現重點通過每期十次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。加強常規(guī)調研，確保減負增效。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質。進一步加大教師教學創(chuàng)新和教育科研成果評選的管理力度，繼續(xù)執(zhí)行教師教學工作質量考核中成績與績效工資掛鉤。不斷加強學科測試后的數據分析與反饋，并且提供有針對性的教學改進意見。堅持“以學定教”走輕負高效的課堂教學之路。推行教學常規(guī)月報制度，注意杜絕教學常規(guī)月報走過場、送人情、欺上瞞下的情況發(fā)生。（四）加強常規(guī)教學管理，提高教育教學效率。中心學校工作人員要以教育為中心，將工作重心下移，倡導靠前指導的工作方法，深入學校開展教學調研活動，堅持大規(guī)模常規(guī)教學檢查與重點性學校常規(guī)解剖相結合，重點加強對教學質量薄弱學校的教學常規(guī)指導工作。以貫徹落實《大新鎮(zhèn)中小學生行為規(guī)范基本要求》為重點，抓實抓牢小學教育基礎性工作、研究指導學生良好行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。組織教師聽課，學習借鑒兄弟學校的教學經驗。引導教師開展“如何設計有效的課堂練習”的小專題交流、實踐、總結等活動。強化班中激勵、鼓勵氛圍，增強后進生的自信心。上課要“實”：（1）課堂操作中落實有效性：讀寫、圈畫、問答、質疑、討論、匯報、交流、補充、練習。（二）落實教學精細管理，規(guī)范教師教學常規(guī)工作切實加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為。加強教研隊伍建設，打造合格的教研團隊。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。三、主要工作加強教研組建設，構建“學習型教研組”。2賽活動（一二年級寫字比賽，三至六年級講故篇五：20142015第二學期小學語文教研組工作計劃20142015學年第二學期劃、開展古詩詞及名附：月份主要工作九月份 ：、制定教研工作計、各年級語文老師十月份 ：、教案、作業(yè)大檢、校本教研系列活、公開課的例行安十一月份 ：、參加市、區(qū)組織、第十一周（1開展期中教學質十二月份 ：、學校組織教研活、舉行語文學科競語文教研組工作計一、指導思想 本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。