人民版思品八上我的父親母親-文庫吧在線文庫
【正文】 老大爺寫回信學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智替張大爺寫回信激發(fā)學(xué)生參與意識，使他們初步形成自己的是非觀念進(jìn)一步請同學(xué)們討論：如何看待這種現(xiàn)象的？得出結(jié)論：孝敬父母是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，孝親敬長是我們的天職。 學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，把知識運(yùn)用到生活中去，做一個孝敬父母的好孩子。師：同學(xué)們，在剛才影片中的危難時刻，我們感受到了父母的愛，那么，在日常生活中，那份愛我們感受到了嗎？多媒體顯示四幅圖片：圖1：一個疲憊不堪的父親正給孩子喂奶；圖2：在公園里，一個父親正用塑料袋給孩子接尿。師：我們的爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨……他們都用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。 二十年來白養(yǎng)大， 撫養(yǎng)費(fèi)可不能差?；顒尤含F(xiàn)場小品展示師：同學(xué)們，有人說：父愛如山,往往深沉﹑嚴(yán)格；母愛如水,往往溫柔﹑細(xì)膩。總之，只要是你認(rèn)為最能表達(dá)對母親情意和祝福的都可以。在教學(xué)的過程中聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和生活經(jīng)歷，把學(xué)生自己的親情的故事吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高政治教學(xué)的生活性、活動性、實(shí)效性和生動性，提高整個教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生需要老師的指導(dǎo)，但教師的指導(dǎo)作用是通過間接指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的，而不是包辦、主宰學(xué)生的活動，不是讓學(xué)生依賴教師的講解去獲取知識。通過這個活動，讓學(xué)生們用自己的行動來回報母愛，體會親情。（回頭看柱，怒，沖進(jìn)飯店，打柱一巴掌，指柱）你個不孝子！（王剛愣）我今天打死你?。ㄍ鮿倲r父，柱跑，父推開王剛追）我打你我?。牐犞海ㄅ艹鲲埖陼r碰倒母，母倒）爹，別打，別打了！（父追出飯店繞過母）王剛：（尾隨出飯店，見母倒在地，扶母）大娘，大娘，醒醒??！[黑燈]{旁白：鐵柱的母親被送進(jìn)醫(yī)院}第三幕[黑燈]{旁白：當(dāng)晚，鐵柱一人躺在宿舍的床上，他想起了父親}父：柱，想吃啥就吃啥，別擔(dān)心錢{旁白：他又想起了母親}母：柱，別慌，這是你小時候最喜歡吃的雞蛋煎餅，讀書累，得補(bǔ)補(bǔ){旁白：他突然間覺得自己很無恥……}第四幕[醫(yī)院門口]{旁白：第二天，鐵柱父母要求出院，在醫(yī)院門口，他們看見了鐵柱}（王剛扶著母，父在母身旁）王剛：大娘，慢點(diǎn)兒，小心腳下。父：（站住、抬頭、回頭看母）他娘，到了，咱娃學(xué)校到了母：（點(diǎn)頭、激動狀）到啦？他爹，看見咱柱沒？父：讓俺在瞅瞅（東張西望狀）柱：（打電話上臺）喂，王剛?。∽罱麻_了一家店，味道還不錯，中午我們一起痛痛快快撮一頓吧，我買單?。ǜ改嘎愤^）父：她娘，咱柱，是咱柱！（拉母手）母：（激動的扔杖亂摸）柱，在哪？柱——柱：（回頭驚訝狀，握母手問爹）爹娘，你們怎么來了？父：（扶母）你娘最近老夢見你，這不就來看看母：（握柱手，頭偏向父）盡瞎說，沒想。讓學(xué)生思考、觀察、體會、實(shí)踐來感受教學(xué)內(nèi)容：教師要關(guān)注的不是自己在課堂上怎么說、怎么做，而是更多地關(guān)注學(xué)生怎么說、怎么做、怎么想，讓學(xué)生自己去判斷對與錯，是與非，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。）勾起同學(xué)們對父母愛的回憶，并讓學(xué)生在課堂盡情地抒發(fā)父母在生活中是如何愛他們的。我想把這件禮物送給天下所有的父母親，我希望他們永遠(yuǎn)忘卻憂愁，永遠(yuǎn)健康、幸福！多媒體顯示：祝天下所有父母親幸福安康?。‵LASH禮花為背景）下課并及時播放音樂《咱爸咱媽》第三部分：教學(xué)反思根據(jù)我對《父母的愛，我們收到了嗎？》這堂課的課堂效果及對知識點(diǎn)的把握情況，我作如下反思：一、 轉(zhuǎn)變“教材中心”的觀念。不要忽略父母對我們的愛（板書）教學(xué)評價：學(xué)生小品表演非常精彩，臺下學(xué)生能積極說出自已對這段小品的感受，指出小品主人公的行為存在哪些不足并能準(zhǔn)確加以評價。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。教學(xué)評價：活動中采用貼近學(xué)生實(shí)際生活的圖片，讓學(xué)生感同身受；使同學(xué)在敘說自己父母故事的時候更加充滿感情，并能從內(nèi)心感悟父母為自已所作的付出。父母對子女的
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