【正文】 (1)四人小組準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)講(2)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)三、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理自由讀6——10自然段討論：你覺(jué)得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀字詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。檢查自學(xué)效果(1)檢查詞語(yǔ)朗讀情況：剪枝揮舞 盼望 瘋長(zhǎng) 奪走 靠 紅潤(rùn) 仿佛胖娃娃 臉蛋 不禁 遠(yuǎn)近聞名 充滿信心滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜禁：多音字。學(xué)習(xí)1——2自然段(1)放聲自讀這兩個(gè)自然段，看看你能解決什么問(wèn)題？(2)交流，你讀懂了什么？(3)出示“能手”，齊讀，你知道生活中還有哪些能手？某一方面有特長(zhǎng)得人（指導(dǎo)說(shuō)話）(4)從哪兒可以看出王大伯是種桃能手？(5)出示句子：(6)王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手。舞：要寫(xiě)的上緊下松。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“剪枝的學(xué)問(wèn)”，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你們懂得了些什么？（指名回答，相機(jī)板書(shū)）認(rèn)讀生字詞（同位互相檢查）指生朗讀課文。為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？）驚的是：大伯的預(yù)料成了現(xiàn)實(shí)，剪枝果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn)；喜的是：桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤(rùn)的大桃子。激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)童話的興趣，了解這個(gè)童話故事是如何編出來(lái)的。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀一兩篇童話故事，多媒體。咱們都來(lái)與他比一比，看誰(shuí)腦袋最聰明，編的童話吸引人。)，教師巡視。提出批改要求：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照習(xí)作要求讀自己編寫(xiě)的童話，看是否符合習(xí)作要求，語(yǔ)句是否通順，用詞是否恰當(dāng)，然后改正過(guò)來(lái)。練習(xí)8 教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)看圖，明白三個(gè)小伙伴及三個(gè)小和尚的故事，然后再用幾句話寫(xiě)下想法，不會(huì)寫(xiě)的字可以查字典。(3)出示同桌討論，說(shuō)說(shuō)圖中內(nèi)容，注意把故事的結(jié)果說(shuō)清楚。(5)其他同學(xué)可與小伙伴交流，修改意思不明確的句子。(2)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)寫(xiě)“品字形”的字。）(3)學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。(5)課外拓展：課后可收集表達(dá)同樣意思的詩(shī)或名言警句。(3)教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。老師引導(dǎo)從選取主題、收集資料、編排設(shè)計(jì)、分工合作幾方面談。(3)評(píng)選出銷(xiāo)量前幾名的小報(bào)，布置張貼。今天，我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的藝術(shù)。③跟隨母親演出，學(xué)戲文。全家人都驚訝地發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)被寵壞了的小公主，不知從哪兒來(lái)了一股狠勁兒。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)??——選自《月光曲》那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。學(xué)生讀片段，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。在整合材料進(jìn)行習(xí)作聯(lián)系時(shí)，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。談話交流：同學(xué)們，端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，相信同學(xué)們并不陌生吧，你對(duì)端午節(jié)了解多少？ 剛好，我們班要出一期有關(guān)端午節(jié)的黑板報(bào)，如果由你來(lái)負(fù)責(zé)，你打算如何設(shè)計(jì)？（引導(dǎo)：剛才有個(gè)同學(xué)建議寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)端午節(jié)的文章。??（相機(jī)板書(shū)：賽龍舟、點(diǎn)雄黃、掛石榴花、掛五毒圖??）④哪位同學(xué)也是搜集這方面的資料，能補(bǔ)充嗎？小結(jié)：同學(xué)們交流得可真精彩，通過(guò)搜集資料，你們掌握了這么豐富的端午節(jié)知識(shí)。龍舟下水喜洋洋。無(wú)論什么地方這一天還要用雄黃在兒童的額頭上畫(huà)“王”字，佩戴五顏六色的香囊。），還有我們搜集的這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？（生自由發(fā)言）老師告訴你一個(gè)小竅門(mén)：選你感興趣的方面寫(xiě)。（三）下筆成文，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)想好后就把它寫(xiě)下來(lái)，注意要符合本次習(xí)作的要求。著重從措辭用句，是否通順，內(nèi)容是否具體，是否抓住人物特點(diǎn)了等方面修改自己的習(xí)作！。注意要有重點(diǎn)、有條理。一切學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的，習(xí)作也是這樣的。第五篇：第八單元習(xí)作指導(dǎo)：令人感動(dòng)的一件事第八單元作文指導(dǎo)—————《一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作目標(biāo)學(xué)會(huì)把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，能表達(dá)出真情實(shí)感。（板書(shū)：感動(dòng)的事）二、打開(kāi)思路，說(shuō)說(shuō)生活中令人感動(dòng)的事。四、動(dòng)筆寫(xiě)精彩片段，并交流剛才，我們獲取了讓你的感動(dòng)故事能打動(dòng)人心的法寶，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上法寶再次打開(kāi)記憶的閘門(mén)，從眾多令人感動(dòng)的事中挑選一件寫(xiě)下來(lái)。二、回顧要求明確重點(diǎn)：激發(fā)興趣：選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。選兩篇有代表性的作文進(jìn)行評(píng)改。自改。學(xué)生讀改前改后的習(xí)作，談體會(huì)。1）內(nèi)容具體，敘述有條理。五、全課總結(jié)美好的時(shí)光總是那么短暫，在一次次的感動(dòng)中這節(jié)課書(shū)快結(jié)束了，我們來(lái)回顧一下這節(jié)這課的收獲，下課以后把令你感動(dòng)的一件事完整的寫(xiě)下來(lái)，再加上精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾，文好題一半最后別忘了給你的習(xí)作取一個(gè)新穎別致的題目。要想讓你寫(xiě)的事也去感動(dòng)別人，咱們還得講究一些方法。教學(xué)過(guò)程一、回顧課文，引出感動(dòng)，理解感動(dòng)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次這樣寫(xiě)，有些學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)取舍材料，只是長(zhǎng)篇大論摘錄收集的內(nèi)容，東拉西扯拼湊在一起，形成沒(méi)有多大價(jià)值的資料雜燴。：把自己的習(xí)作給父母看，以使自己的習(xí)作更加生動(dòng)有趣。（2）引導(dǎo)小組間學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。提示方法：小組討論，互提建議。我向?qū)W生提供了一篇有針對(duì)性的學(xué)生習(xí)作，從“例文”中獲得啟示：面對(duì)眾多的資料，我們要學(xué)會(huì)“重組—取舍—補(bǔ)充”，這也使本次教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。他們把粽子投入江中喂魚(yú)蝦，以免魚(yú)蝦吃屈原的尸身。端午節(jié)這天，人們將畫(huà)著“五毒”（指的是蝎子、蜈蚣、毒蛇、蛤蟆、壁虎）形象的剪紙做成門(mén)符，據(jù)說(shuō)這樣做是為了驅(qū)“五毒”，防瘟疫。師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。)（和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。完成習(xí)作后，采取小組合作形式，對(duì)習(xí)作通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)價(jià)策略共同提高。，寫(xiě)成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。出示填空提示： 學(xué)藝學(xué)＿＿＿＿＿＿＿ 印象深刻的故事： ①＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿學(xué)生思考，同桌交流。出示例文：善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！——選自《伯牙絕弦》他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。師傅是一位身高近兩米的黑臉大漢，往我面前一站，像一堵墻。師：有不少同學(xué)都曾經(jīng)學(xué)過(guò)或正在學(xué)習(xí)一種藝術(shù)，今天我們主要指導(dǎo)的是第一項(xiàng)寫(xiě)作內(nèi)容。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)藝術(shù)的百花園，感受藝術(shù)的魅力。學(xué)生完成后帶來(lái)，組織學(xué)生評(píng)議，準(zhǔn)備辦一個(gè)小報(bào)展覽。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦8條成語(yǔ)。明確本次學(xué)寫(xiě)的筆畫(huà)：“豎折撇”“豎折折鉤”。(1)學(xué)生自由讀這首詩(shī)，談?wù)劯惺芑蛱岢霾欢膯?wèn)題。(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)成語(yǔ)。(2)根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。(3)組織全班交流，師生、生生對(duì)話。(3)請(qǐng)學(xué)生用幾句話寫(xiě)下自己的想法，不會(huì)寫(xiě)的字可以查字典或詢問(wèn)老師、同學(xué)。指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)其他同學(xué)的意見(jiàn)，自主修改童話故事，師巡視發(fā)現(xiàn)典型。③分層指導(dǎo)：對(duì)于有困難的學(xué)生，教師予以相應(yīng)的引導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)秀生，教師可提出：合理想象、恰當(dāng)使用好詞佳句使習(xí)作生動(dòng)等要求。同學(xué)們還可以結(jié)合你平時(shí)觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習(xí)慣呢?你準(zhǔn)備寫(xiě)什么呢？想讓誰(shuí)來(lái)做主人公？他的不良習(xí)慣是什么？對(duì)身體有什么影響？后來(lái)是怎樣做的？要盡可能地把事情經(jīng)過(guò)及養(yǎng)成良好習(xí)慣達(dá)標(biāo)好處敘述清楚。（讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上問(wèn)題）。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，教育學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。齊讀這一自然段四、總結(jié)全文朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么？學(xué)完課文后你還有什么疑問(wèn)嗎？（怎樣判斷無(wú)用枝？怎樣剪才合適？等等）小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū)，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察，留心周?chē)挛?，并且善于思考，就能發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。所以暑假一到，“我”就來(lái)到了王大伯的桃園。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。(2)誰(shuí)來(lái)讀一下王大伯說(shuō)的話。(4)齊讀生字詞語(yǔ)。揭示課題，讀題。作業(yè)設(shè)計(jì)：并仿寫(xiě)一個(gè)片段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們聽(tīng)了盛老師講了一個(gè)故事，題目是——，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你們懂得了些什么？指名回答，相機(jī)板書(shū)——盛老師 講兄弟倆爭(zhēng)論不休認(rèn)讀生字詞（同位互相檢查）指生朗讀課文。四、書(shū)寫(xiě)生字出示要寫(xiě)的生字：烤、辯觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)記憶方法。各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀字詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。蚌：不該賭氣不放開(kāi)鷸，造成兩敗俱傷。誰(shuí)，什么事，結(jié)果如何。板書(shū)設(shè)計(jì)： 揠苗助長(zhǎng)愿望：苗長(zhǎng)辦法：拔苗 說(shuō)明急于求成反而壞事 結(jié)果：苗枯第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鷸蚌相爭(zhēng) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則寓言故事，題目是——，通過(guò)學(xué)習(xí)者則寓言故事，你們懂得了些什么？（指名回答，相機(jī)出示）認(rèn)讀生字詞（同位互相檢查）指生朗讀課文。三、總結(jié)理解，拓展延伸通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？做什么事，不要著急，要腳踏實(shí)地，不要急于求成。讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行課文內(nèi)容的情境再現(xiàn)，注意突出剛才描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)。出示生字詞：巴望 焦急 納悶 枯燥 強(qiáng)弱 宋國(guó)