高中數(shù)學第一章統(tǒng)計數(shù)據(jù)的數(shù)字特征教案北師大版必修3-文庫吧在線文庫
【正文】 乙的成績： 環(huán)數(shù) 7 8 9 10 頻數(shù) 6 4 4 6 丙的成績： 環(huán)數(shù) 7 8 9 10 頻數(shù) 4 6 6 4 1 2 3s s s、 、 分別表示甲、乙、丙三名射箭運動員這次測試成績的標準差，則 有（ C） A. 1 2 3s s s?? B. 3 1 2s s s?? C. 213s s s?? D. 2 3 1s s s?? 某同學使用計算器求 30個數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，錯將其中一個數(shù)據(jù) 105輸入為 15，那么由此求出的平均數(shù)與實際平均數(shù)的差是 3 Ⅳ 、拓展提升 甲、乙兩種玉米苗各抽 10株，分別測得它們的株高如下（單位： cm） 甲 25 41 40 37 22 14 19 39 21 42 乙 27 16 44 27 44 16 40 40 16 40 問：（ 1）哪種玉米的苗長得高？（ 2）哪種玉米的苗長得齊？ 解：（ 1） 30( )x cm?甲 ， 31( )x cm?乙 xx??乙甲 ，即乙種玉米的苗長得高。為了檢驗產(chǎn)品質(zhì)量，從兩臺機床生產(chǎn)的產(chǎn)品中各抽取 10件進行測量，結(jié)果如下表所示 甲 乙 分別計算上面從甲、乙兩臺機床抽取的 10件產(chǎn)品直徑的標準差。方差越小數(shù)據(jù)的離散程度越小。 一組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排成一列，處于中間位置的數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。工作人員由五個領(lǐng)工和十個工人組成。 二、教學目標 能結(jié)合具體情境理解不同數(shù)字特征的意義，并能根據(jù)問題的需要選擇 適當?shù)臄?shù)字特征來表達數(shù)據(jù)的信息，培養(yǎng)學生解決問題的能力。）在這個基礎(chǔ)上高中階段還將進一步學習標準差，并在學習中不斷地體會它們各自的特點，在具體的問題中根據(jù)情況有針對性地選擇一些合適的數(shù)字特征。 五、教學實施 導入新課 提出問題：小明開設了一個生產(chǎn)玩具的小工廠，管理人員由小明、他的弟弟和六個親戚組成。平均 數(shù)對數(shù)
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