小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。？它們表示的是同一部分，所以，它們都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米。教師（板書）18厘米呢？小結(jié)：、這樣的小數(shù)因為小數(shù)部分只有一位數(shù)，所以，我們就稱它為“一位小數(shù)”。于是，在課的一開始就直接出示幾個貼近學(xué)生生活的整數(shù)和分?jǐn)?shù)以及今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)，得出要研究的素材，這樣一開始孩子們就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們必須去搜索知識庫中與本課知識有關(guān)的所有認(rèn)知，為學(xué)習(xí)做好了必要的知識準(zhǔn)備，同時能讓他們很深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，我就直接把本課時的重點(diǎn)也放在了從“元、角、分”中來得出分?jǐn)?shù)，小數(shù)之間的關(guān)系。我在想，是不是在這里讓學(xué)生比較一下1/10元和1/10角的不同點(diǎn)會更好一點(diǎn)。如果平時多積累一些這樣的感悟，那么，對于提高自己駕御課堂教學(xué)的能力非常重要。師：我們的學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品就要了解價格，請同學(xué)們看看這些：日記本5元文具盒18元 轉(zhuǎn)筆刀16元（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價牌）區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。師：觀察得真仔細(xì)啊，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。（填完后指名同學(xué)回答。生2：10厘米。師：6分米呢？8分米呢？（2）引出以米為單位的兩位小數(shù)。（完成后校對學(xué)生剛才的猜想）三、鞏固聯(lián)系。四、讀寫法教學(xué)不夠詳細(xì)，學(xué)生掌握得不好。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，開學(xué)了，媽媽給貝貝買了一些文具。師：我們再來看看寬，有沒有滿1米呀？是幾分米呢？ 生：4分米。（二）米尺中的小數(shù)。師：接下來，我們要來仔細(xì)觀察一下這些數(shù)量了。生：用元作單位，糖的價格可以寫成5/10元。好，我們請一個同學(xué)上來寫，來，把你的數(shù)寫在黑板上。那么，這枝鋼筆的價格3元5角，用元作單位，可以怎樣寫呢？想一想。師：同學(xué)們，今天這堂課上，你有什么收獲？師：總結(jié)，同學(xué)們，今天我們初步認(rèn)識了小數(shù)。師：同學(xué)們，半個多月前，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ナ菸骱珗@春游了，同學(xué)們玩得高興嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都自己去商店買了一些食品，老師把一位同學(xué)買的東西記下來了，請看大屏幕。師：同學(xué)們，1元2角以元作單位，就像你們剛才說的一樣，可以先分開來想一想。答對的表揚(yáng)他，并把糖獎給他。這兒有三個正方形，每個正方形平均分成了10份。師：對，那這兒的1分米指的是這一段的長，你看。5/10米，那么4/10米，還可以寫成怎樣的數(shù)？ 生：。二、知識新授。第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第100101頁。就本次的教學(xué)過程而言，我認(rèn)為有很多地方做得不夠。師：那用小數(shù)會表示么？ 生：。那你會用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么？ 生：1分米=1/10米。~。師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（板書：認(rèn)識小數(shù)）師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？ 生：都有個小圓點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。當(dāng)然整個過程就是需要加強(qiáng)學(xué)生的說的過程，學(xué)生通過說這兩個知識的聯(lián)系，學(xué)生對知識就有整體的認(rèn)識并且轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知。三、困惑：課上完了，我一直在思考：本節(jié)課還有哪些不足之處？還用哪些地方需要改進(jìn)？教學(xué)流程方面還是比較簡單、比較流暢的，但總感覺缺少點(diǎn)什么，感覺挖的深度還不夠，特別是在分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系這一塊上，學(xué)生還沒有思考出來我便迫不及待地把結(jié)果告訴他們，他們只是被動的接受而不是經(jīng)過充分思考得出來的，所以對兩者的關(guān)系沒有達(dá)到真正的領(lǐng)會。小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近兒童生活實際的情景，讓學(xué)生在熟悉的情景中感悟小數(shù)的含義。（板書）（2）出示1米長的米尺課件。當(dāng)用小數(shù)表示的價格不夠1元時，整數(shù)部分用0表示。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入小數(shù)媒體出示文具標(biāo)價牌師：開學(xué)了，商店里進(jìn)來了許多新東西：、文具盒12元、練習(xí)本 、橡皮擦1元、日記本3元，師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察標(biāo)價簽，看看這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？引出新課，認(rèn)識小數(shù)師：像45元、12元、叫做小數(shù)。（4）通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？（二）探究新知，深化新知認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案[鍵入文字]《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】結(jié)合長度和人民幣的單位，利用直觀，認(rèn)識一些小數(shù)的含義，知道十分之幾可以寫成小數(shù)，并能根據(jù)十分之幾寫出相應(yīng)的小數(shù)；認(rèn)識小數(shù)個部
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