一年級寫字教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 生每一筆如何寫。所以書寫前，學(xué)生邊讀寫字歌訣（頭正、身直、肩放平，臂張、胸開、足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指拿筆留一寸）調(diào)整姿勢，邊做好心理準(zhǔn)備，用正確的書寫姿勢進(jìn)行書寫。一年級學(xué)生剛開始接觸寫字，他們的可塑性大，為了讓孩子的第二張臉長得漂亮，在教學(xué)中我從這幾方面來訓(xùn)練的：備課時找準(zhǔn)每筆的起始位置，如何運筆，寫出筆鋒。學(xué)生書寫時，我不斷巡視。這時我及時教他們?nèi)绾螌憴M，并把具有代表性的字寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)寫。第二篇：小學(xué)一年級寫字教學(xué)反思小學(xué)一年級寫字教學(xué)反思小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分。不吭聲：我說：“你能不能把字寫好呢？”他說：“能”。而全班四十多個學(xué)生，我一個個畫下去，至少也得十幾分鐘，有時寫的不好，還要個別指導(dǎo)。學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一個同樣的規(guī)律，即沒有畫線的字大多是寫得不太好的字，讓他們再觀察看一看哪一筆寫的不好，應(yīng)該怎樣寫。但至少讓我明白了一點，提高學(xué)生的關(guān)鍵還是在他們自己，我應(yīng)當(dāng)在激發(fā)他們自我提高上多想想辦法，這樣自己輕松，學(xué)生也能獲得較快提高，兩全其美。原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。目的只有一個，那就是“好”。如何走好寫字的第一步，我認(rèn)為，教師一定要重視對寫字的指導(dǎo)。學(xué)生對我的講解似懂非懂，聽的興趣也不大。學(xué)生邊念邊記，學(xué)得興趣盎然，記憶效果也很好。這一招效果很明顯，學(xué)生覺得新奇有趣，寫字的興趣高漲。后來我還發(fā)現(xiàn)在基本筆畫練習(xí)時，為加強(qiáng)起筆、行筆、收筆三步曲的節(jié)奏感培養(yǎng)，要求學(xué)生邊寫邊在心里默數(shù)一、二、三，這樣容易見效。寫字之前首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學(xué)生姿勢要端正。對一般同學(xué)，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好的，結(jié)構(gòu)擺正的字在上面加顆星，讓他們明白以后的努力方向。教師要以身作則，發(fā)揮榜樣的示范作用，對于學(xué)生來說，就是無聲的命令。所以這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。對于寫字稍差的學(xué)生手把手地教，手把手地寫?！捌病笔且粋€很帥的大哥哥，他的頭發(fā)上還有一點點翹起來，“撇”和“捺”是兄弟。學(xué)生編的是停停走。因為學(xué)生剛寫按筆時，總是謹(jǐn)小慎微，按得比較輕。偶然的機(jī)會，我有幸聆聽了一節(jié)音樂課。因此，寫字時應(yīng)從練習(xí)寫筆畫開始。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。練字貴在精，而不在多?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。興趣是
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