有趣的漢字教案[模版]-文庫吧在線文庫
【正文】 馬靠它，右看它靠馬，左右一起看，腳踏萬里沙。出示謎語1——畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。因為圖畫上畫的時鐘是“十二點”，一個“十”加兩點組合在一起就是“斗”。教學重點：策劃并開展簡單的小組活動，學習寫活動計劃。老師也布置了大家回家搜集字謎。（3）故事運用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。C、歇后語的運用：既然同學們搜集了這么多有意思歇后語，那么有同學能用這些歇后語造句嗎？⑴ 華強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書（輸）。這節(jié)課就上到這里，下課！第五篇：有趣的漢字教案《遨游漢字王國——有趣的漢字》教學設計教學目標：通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源、構字方法，體會漢字文化的豐富有趣，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習漢字的興趣。漢字經(jīng)過了五個階段，大家一起來讀資料。小組完成、交流。了解了漢字的來歷，我們就不會寫錯別字了。最后老師哦送給大家12個字：學好漢字、寫好漢字、傳承漢字。提出要求。出示投影片。三、漢字的結構現(xiàn)今可以查到的人類最古老的文字甲骨文，是我們老祖先創(chuàng)造的，他們是怎樣造出這些字的呢？（根據(jù)事物的形狀）出示：甲骨文字圖片2，看看有沒有你認識的字？像這些文字的構字方法，我們現(xiàn)在叫它——象形。培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感，提高對祖國語言文字的認識。但其實在日常生活中，諧音的應用不止在歇后語上，在日常生活中，很多地方都用到了諧音。讓我們一起來感受一下歇后語中的諧音吧?。?）歇后語中的諧音：A、一起讀讀書上的歇后語，引導發(fā)現(xiàn)答案中諧音字的妙處：這幾組歇后語巧妙利用了漢字的諧音，表達了與原句截然不同的意義，讀起來生動、俏皮、耐人回味。你們所說的一些謎語連老師都沒有聽過呢！下面我們來看第二個閱讀材料“有趣的諧音”。得出字謎是一種文字游戲，根據(jù)漢字獨特的結構和讀音所創(chuàng)設的。趣探不同形式的諧音：（1）師：諧音生動、俏皮，老師剛剛講的是笑話中的諧音，你們在課外搜集資料時又找到了哪一類的諧音呢？（2）歇后語中的諧音：（3）笑話中的諧音：A、閱讀書上的笑話，說說送禮的人可笑在何處？聽了這個笑話讓你明白了什么？（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）B、學生講搜集來的諧音笑話。謎4：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。初步喚起學生對漢字的贊美之意，以及愛漢字的思想感情。冰上兩點嫌它多，石頭壓水水爬坡。例如：土上有竹林，土下有寸金。（）（2）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。兩隊學生在老師的帶領下高喊本對口號，以增強氣勢！2,、師出示謎語后，兩隊積極展開討論，以最快的速度討論出謎底，同時選出參賽選手。導語：同學們，從小到大，你們一定猜過不少的謎語吧？這些謎語的謎底有我們現(xiàn)實生活中各種各樣的東西，那么你們曾經(jīng)猜過字謎嗎？今天老師就要帶領大家走進猜字謎的樂園，一起去感受字謎的有趣和神奇！什么叫字謎呢？（師點擊課件）字謎，是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。但鬼為什么要哭呢？有人說，因為有了文字，民智日開，民德日離，欺偽狡詐、爭奪殺戮由此而生，天下從此永無太平日子，連鬼也不得安寧，所以鬼要哭了。倉頡一問，原來他們都是看著地上野獸的腳印才認定的。這增加的數(shù)目在繩子上打個結很便當，而減少數(shù)目時，在繩子上解個結就麻煩了。那時，當官的可并不會顯得威風，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1