【正文】 讀領(lǐng)略詩的意境時，我放手讓學(xué)生自讀，接著同桌互讀（會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情）、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。然后看大屏幕抽查認讀。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時，我通過讓學(xué)生觀察插圖，說說圖中的景色。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。這個環(huán)節(jié)是孩子們從圖畫初步感受這首兒歌的情景。教學(xué)中重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會到了文中那個小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。在師生對話互動中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、充實、有滋有味。在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識字。教學(xué)時，我首先這樣談話導(dǎo)入新課的：同學(xué)們，還有幾天就是元旦了，就進入2014年啦！我們又長大了一歲啦！每一周的孝敬日反饋表上，家長們都贊揚你們越來越懂事啦！很多事情都學(xué)會了自己做，很多原來做得不好的也能夠做好啦！讓我們一起自豪地把課題讀一讀吧！《我長大了一歲》（注意指導(dǎo)讀出感覺來，并記憶“我、長、歲“三個生字）。最后進行寫字教學(xué)，由老師重點講兩個字，總結(jié)寫字方法后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)另外兩個字，最后由他們自己解決三個比較簡單的字。第四篇：蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)反思蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)反思《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用“校園圖”（課件）導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？ “數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。高矮的比較，學(xué)生們還是比較容易接受的，特別是加了實際的演示之后學(xué)生就更清楚怎樣比較高矮了。由于葉子的個數(shù)比較多，連線比較多，為了美觀還得要求學(xué)生不能將線連到一起去。之后就是找找身上還有像左右這樣一對一對的好朋友，學(xué)生都能說出一些，并能指出哪個是左邊的，哪個是右邊的。之后教學(xué)“上下、左右”位置關(guān)系，學(xué)生由于對圖的觀察能力還不夠，因此，只能說一些簡單的上下位置關(guān)系，對左右還是不能說明白，學(xué)生還是搞不清楚，真是愁人?。≌J識15》教學(xué)反思這是學(xué)生第一次書寫數(shù)字，在這之前學(xué)生已經(jīng)多多少少接觸過15這五個數(shù)字，而且也會書寫，但那都是不規(guī)范的書寫，這節(jié)課是要教學(xué)生正確地書寫15這幾個數(shù)字。但當我問：這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？學(xué)生們似乎不太清楚這個問題到底如何回答，我又問：這里的第二是2個人嗎？第五是5個人嗎？這樣的問題學(xué)生就會回答了，由此引出：第2和第5指的是一個人！之后讓學(xué)生看圖再說說。我就要不時地進行組織教學(xué)，說他們，讓他們做好。但這樣的做法也耽誤了不少的時間，整節(jié)課都在寫數(shù)字，下面的練習(xí)只做了2題，效率不高。通過這樣的過程學(xué)生能夠初步的感受各個物體的特征，接著分別找一找圖中的各個形狀的物體有幾個，要求按順序數(shù)。本節(jié)課也是學(xué)生通過自己的動手實踐探索知識，學(xué)生們在動手的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一定要注意學(xué)生書寫的順序，在用聯(lián)想法記憶時，也要注意它們的順序。開始學(xué)生可以按照順序進行記憶，慢慢地再進行“對口令”的問答。在新授部分，我一改往日形式，前幾次學(xué)習(xí)分與合，我以不同的形式讓學(xué)生去分一分，這次我讓學(xué)生在涂畫中學(xué)習(xí)新知?！兜脭?shù)5以內(nèi)的加法》教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生正式接觸加法算式，在這之前學(xué)生都多少知道加法怎么計算，都會計算加法，但對于加法的意義還是不理解的。同樣的，本節(jié)課也是放手讓學(xué)生自主探索獲得知識，在獲得數(shù)學(xué)知識的過程中，學(xué)生的思維能力、情感體驗等方面也得到了進步與發(fā)展。可能是之前學(xué)生一直都在說算式所表示的意思，因此在這節(jié)課中所要教學(xué)的“一圖兩式”學(xué)生可能暫時還不太能夠接受，所以在做練習(xí)時，有的學(xué)生就會寫錯，他不是寫的“一圖兩式”，而是寫不同的數(shù)字，我只好再一次強調(diào)一下是根據(jù)圖中的分法來寫不同的算式，就和學(xué)習(xí)分與合一樣，由一種分法想到另外一種分法。但在減法問題上，雖然強調(diào)了要用總數(shù)減部分，但還是出現(xiàn)了用多的一部分減少的一部分的情況，這種學(xué)生就得單獨和他再講了。在練習(xí)的設(shè)計上，還采用了“問好填在哪？”這樣的題目，讓學(xué)生進一步理解問號的含義，清楚問題的提出。《加減混合》教學(xué)反思本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，在連加和連減的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減混合，效果較好。通過這一系列的過程反復(fù)強化1120各數(shù)的組成和寫法，學(xué)生在這樣的過程中掌握知識?！?加幾》教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了9加幾的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生已經(jīng)對用“湊十法”有了初步的認識，因此，在讓學(xué)生說你想怎么計算時，多數(shù)學(xué)生都是拆7湊8，看來學(xué)生能運用原來的知識順利地進行知識的遷移。第五篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案第一單元 加與減（一）買鉛筆學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊23頁。3+8= 6+4= 9+6= 108= 155= 8+7= 4+9= 165= 8+8= 5+9=填一填9+（）=13（）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知談話導(dǎo)入。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“168=”你是這樣算的？嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。比比看今天誰的蘋果摘得最多。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。12―8＝ 17－8＝請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。當同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當裁判。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。2．小練習(xí)116= 146=（1）學(xué)生獨立完成。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。學(xué)習(xí)難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。三、學(xué)生操作，探索新知。學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。完成課本第7題。師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。）師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=14 146=8 148=6。2．幻燈出示題，學(xué)生獨立完成，集體匯報。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？ 師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。學(xué)習(xí)難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。生5：我看到了筆筒的后面。教學(xué)重點：體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。）（2）師：現(xiàn)在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？生答師板書:正面。（1）引導(dǎo)學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的？（2）學(xué)生交流：引導(dǎo)說一說你是怎么知道的呢？（三）、鞏固練習(xí)：（完成“練一練”第13題。在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。兩個兩個地數(shù)，數(shù)出20個花生。學(xué)習(xí)重點：通過操作，認識100以內(nèi)的數(shù)。根據(jù)數(shù)小方塊，讓孩子體會一百的意義。學(xué)習(xí)重點：會用不同的方式表示數(shù)?？创笃聊?，觀察笑笑和淘氣的做法。（3）會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并正確認識讀作、寫作。二、鞏固練習(xí)課本第27頁“練一練”。由7個十和8個一組成的數(shù)是（）。通過撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三位是百位。板書： 數(shù)豆子抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。你學(xué)會了嗎？數(shù)豆子學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊26頁。(兩個兩個地數(shù))斜著進行數(shù)數(shù)接龍。四、鞏固練習(xí)課本練習(xí)第23頁“練一練”。引入課題：數(shù)花生二、探索新知活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數(shù)花生的方法。讓學(xué)生仔細觀察圖，說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？有什么主要特征？第3題。出示主題圖：引導(dǎo)說一說，連一連。板書課題《看一看（二）》（二）探究新知：實物觀察，直接感知，初步體會。四、鞏固練習(xí)完成練一練觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題 出示物品單價：1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一支黑人牙膏12元 一個牙杯9元 猜價格：1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢? 2．20元買一斤葡萄，夠嗎？ 3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 6．給你20元錢，你會買些什么？四、課堂小結(jié)：師：通過整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？第二單元 觀察物體看一看（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊17頁。2．全班交流。進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。學(xué)習(xí)目標：1．能正確計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。指多名學(xué)生匯報，盡可能多地提出問并解答。）師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？（水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？）師:誰會解答這個問題？（一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，86=2，多2只。）師：說的非常好。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。今天比昨天少生了幾個蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學(xué)生匯報，教師板書。五、全課小結(jié)。點名匯報。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。小組比賽。請你用準備好的圖形來擺一擺。學(xué)習(xí)目標：結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。四、鞏固練習(xí)1．畫一畫。①因為7+5=12，所以127=5。）誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（補充課題：十幾減8的退位減法）快樂的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊67頁 學(xué)習(xí)目標：在具體的活動中，能正確計算十幾減減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。課件出示主題圖。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊45頁。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。本節(jié)課的計算實際上有兩種思路，其中6＋5,6＋6是新學(xué)的算式，可以用前面所學(xué)的“湊十法”遷移過來計算，其他的題目都是較小的數(shù)加較大的數(shù)，只要交換加數(shù)的位置就能轉(zhuǎn)化為學(xué)過的算式，而這種轉(zhuǎn)化的方法在7＋9時已經(jīng)學(xué)過。在練習(xí)上先鼓勵學(xué)生說說自己的計算方法，進一步理解算理，然后讓學(xué)生找找規(guī)律，學(xué)生發(fā)現(xiàn)10加幾或幾加10等于十幾，十幾減幾都等于十，這樣學(xué)生的計算速度有了很大的提高。學(xué)生在計算這方面只要細心都能夠計算正確，但是對于圖文的題目掌握還是不到位，需要加強練習(xí)?！哆B加、連減》教學(xué)反思教學(xué)從學(xué)生已經(jīng)掌握的10以內(nèi)加減法的“算式接龍”游戲開始，給本課內(nèi)容做好鋪墊。《得數(shù)是10的加法和10減幾》教學(xué)反思通過之前的學(xué)習(xí)，10以內(nèi)的加減法小朋友基本上都會了，根據(jù)一幅圖能很快列出四道算式，也能正確計算10以內(nèi)的加減法算式，只是有的學(xué)生還是不熟練，需要考慮一會。出現(xiàn)這么多的問題，老師應(yīng)該找出學(xué)生出錯的原因，再下功夫讓學(xué)生理解明白。課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達圖意，但事實上，不少學(xué)生“能說”，但并不善說，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在說沒道算式的意思時都會有些困難，說的不完整，還有說不明白的，這時就需要老師的引導(dǎo)，做正確的示范，讓學(xué)生有個正確的觀念。由于已學(xué)過2~9的分與合，學(xué)生各有自己的好方法。這可樂壞了學(xué)生——既可以玩，又可以考老師。教材注意引導(dǎo)學(xué)生感受分的過程的有效性，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的不同分法蘊涵的規(guī)律，學(xué)會有序地操作和思考。在交流過程中，要適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生有序地表達，并從一種分法推想出另一種分法。在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更容易說出正方體的特征，而不太會總結(jié)長方體的特征，所以我覺得可以先教正方體，再教長方體，再進行這兩個形狀的對比，這樣學(xué)生就能更好地區(qū)別長方體和正方體了。處理10個一可以組成1個十這個難點時，我覺得強調(diào)得還不夠，較多學(xué)生沒有十位上的這個1表示10這個概念，以后還得繼續(xù)加強這方面的認識。這節(jié)課的重點是正確的書寫69，最難的是寫8。生活中的“0”，學(xué)生們想到最多的就是家里的門牌號，也有聰明的學(xué)生說道了溫度計，呵呵，小孩還是很會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題的。稀奇古怪什么樣都有。之后出示課本的主題圖，直接問學(xué)生：小明和小紅的位置關(guān)系是怎樣的？學(xué)生被這一問題問到了，沒有多少學(xué)生會回答。這幾天教下來，發(fā)現(xiàn)要想使學(xué)生聽你的課，就得先抓住他們的興趣，讓課堂活起來，但要做到這一點還是很不容易的。比如，在比較高矮的時候，通過請兩位學(xué)生來演示以及教師自己和學(xué)生身高的比較，讓學(xué)生更直觀地理解比較高矮的方法，也促進他們數(shù)學(xué)能力的提高?！侗纫槐取方虒W(xué)反思今天上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內(nèi)容上完了，但仍發(fā)現(xiàn)有很多問題。2，在理解課文這一環(huán)