差生轉(zhuǎn)化措施-文庫吧在線文庫
【正文】 不是很適應(yīng)，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。第二篇：差生轉(zhuǎn)化措施差生轉(zhuǎn)化計劃在一般人心目中“差生”似乎什么都差，是所謂的雙差生，是“朽木不可雕”。其次，學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點。關(guān)心與謀求人的全面發(fā)展應(yīng)成為教師的責(zé)任。使學(xué)生對教師有可親可進敬感。其次要可敬。其次教師要利用教材本身知識的吸引力喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其次，教師要善于提問，課堂提問是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)，如果教師不顧學(xué)生的接受能力，不講究教學(xué)的方法藝術(shù)，貪多求快，很不得把所有的知識都塞給學(xué)生，那么，學(xué)生就會感到負擔(dān)重、壓力大、弦繃得太緊，從而懼怕學(xué)習(xí)。“激勵”作為心理學(xué)術(shù)語，指的是激發(fā)人的動機的心理過程。通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。如果我們聽任此種情況發(fā)展下去，有可能導(dǎo)致全班性的男女生矛盾，造成全班性的大分裂，這樣，就沒有團結(jié)、沒有協(xié)作、沒有安寧、沒有正氣、沒有成績。怎樣處理呢？首先，選出的干部一定要是絕大多數(shù)同學(xué)滿意的；要選那些有真才實學(xué)、富有責(zé)任心和干勁的同學(xué)擔(dān)任干部；要不斷對干部進行紀律、團結(jié)的教育，端正他們的思想，以利工作；要不斷培養(yǎng)他們的組織、管理能力，要教給他們管理方法，逐步提高其工作能力。差生：常常是老師最頭痛的一伙人，他們成績差，習(xí)慣差，行為差，甚至思想也差。由于沒有很好發(fā)揮優(yōu)生的作用，優(yōu)生不帶差生，差生也更學(xué)不好，中生又不自覺，有一部分人成績不斷下降，導(dǎo)致差生面越來越大，嚴重影響教學(xué)進度。如果強調(diào)課外學(xué)習(xí)，學(xué)生倒是天上地下都懂一點，但上課的表現(xiàn)就不那么如意，學(xué)生慢慢覺得課內(nèi)沒有課外舒服，常出現(xiàn)課堂上心不在焉的情況，這又怎能搞好教學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生能力呢？由于對課內(nèi)、課外的安排不合理，會帶來意想不到的惡果。所以，我的看法是課內(nèi)學(xué)習(xí)第一，課外學(xué)習(xí)第二；既要重視課內(nèi)，又要強調(diào)課外；既要看到單種學(xué)習(xí)的作用，更要看到課內(nèi)課外結(jié)合的無法比擬的優(yōu)勢。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進。讓他樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把他引到正確的軌道上來。四是通過電話與家訪的方式，時時與家長保持聯(lián)系，互通情況，雙方溝通。蔣立清的改變也讓我有了許多的思考，這樣的孩子，剛剛到來的時候，他的身上幾乎沒有什么優(yōu)點，每個和他的接觸過的人都會感到棘手。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生的一些措施：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。要愛學(xué)生，尤其要愛差生，只有這樣，才能得到他們的信任。因此，教師要動之以情，曉之以理，必須坐下來，心平氣和地和他們談話，以理相處，以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們，在合適的時機和他們談?wù)勑?，和他們交朋友，滿足他們心理需求，消除他們的自卑感。例如：在將每一個單元內(nèi)容之前，我先將這個單元的內(nèi)容分成幾個知識點，然后進行練習(xí)和測試，測試的方法有多種方式，例如，練習(xí)冊、課堂練習(xí)本、每日練習(xí)題等，通過學(xué)生做題情況，就可以了解學(xué)生這個知識點的掌握情況，從而進行課后輔導(dǎo)，或集體講解，或個別輔導(dǎo)。對癥下藥，因材施教。稍有過失，則加以訓(xùn)斥，得不到理解、尊重、自身價值得不到表現(xiàn)，使他們在心理上自覺低人一等，久而久之。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的運用，能把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，達到聲形兼?zhèn)涞奶攸c，帶給學(xué)生良好的多種感官刺激，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得內(nèi)心喜悅和享受，也使得學(xué)生的注意力更為集中，思維更為活躍。時代在變，學(xué)生的個體差異性也愈加突顯，只有成為教育工作的有心人，才能成為學(xué)生心中的良師益友！第五篇：五年級差生轉(zhuǎn)化措施數(shù)學(xué)教學(xué)中的差生轉(zhuǎn)化措施程菲菲怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是我們每個教師必須認真對待和認真研究的問題。五是反復(fù)抓，抓反復(fù)，其他表現(xiàn)差的學(xué)生一樣，自控能力很差。有缺點，挨批評，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就不足了。二、對差生我采取了以下轉(zhuǎn)換措施： 一是發(fā)現(xiàn)問題后及時處理。發(fā)現(xiàn)他好動，自制力較差，行為習(xí)慣不好，辨別是非的能力差，愛惹是生非。只有保證了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有了課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能更有效的地進行課外學(xué)習(xí)。聰明的學(xué)生，我這個道理一講，他就明白了。我們不難看出：毛病所在，危害所在。他們中沒有沾染壞思想、壞習(xí)慣、壞行為的人比較少，是我們特別應(yīng)該加以注意
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