【正文】 然”的意思就不難理解了?！钡恼嬷B所在！當(dāng)然教學(xué)中還有許多的不足：課堂上為完成講故事這一教學(xué)任務(wù)，在教師故事還沒(méi)教結(jié)束就讓著急讓學(xué)生練講，上臺(tái)講，顯得很倉(cāng)促，教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不夠流暢。領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。指導(dǎo)朗讀。出示“然”的三種解釋，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境想想選擇哪一種解釋。）（4）出示書中插圖，推薦兩名學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)兄弟倆爭(zhēng)論的場(chǎng)景。其弟爭(zhēng)曰(yuē)：“舒雁烹(pēng)宜，翔雁燔(f225。師：同學(xué)們，寓言故事短小生動(dòng)，寓意深刻，今天楊老師也帶來(lái)了許多寓言故事，有古代的，有現(xiàn)代的，有中國(guó)的，有外國(guó)的，你們想看嗎？想看哪一類呢？預(yù)設(shè)一：同學(xué)們爭(zhēng)論，師笑看。本想在公開(kāi)課上尋找點(diǎn)與眾不同的方式，于是備課開(kāi)始，我就準(zhǔn)備用表演故事的形式來(lái)促動(dòng)學(xué)生讀好對(duì)話。蘇教版課后習(xí)題是我們課堂教學(xué)要解決的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生的能力被充分挖掘出來(lái)了，學(xué)習(xí)很到位，課堂氣氛活躍。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由?！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”）傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。幼兒操作材料“逗螞蟻”。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。梨子樹(shù)一棵，梨子小提琴若干，森林背景圖一張。傾聽(tīng)教師完整地講述第一幅畫面。師：天黑了，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了。猜測(cè)、爭(zhēng)論活動(dòng)：你認(rèn)為小雞有沒(méi)有被狐貍吃掉？為什么？繼續(xù)觀看手偶表演，得出最終結(jié)論。師：你們喜歡這把梨子小提琴嗎？（喜歡）看大家剛才聽(tīng)故事的認(rèn)真樣子，現(xiàn)在肯定會(huì)自己講了，對(duì)不對(duì)？（對(duì)）今天，我們來(lái)講故事不看圖片，而是看手偶表演，好不好？（好）聲音要響亮一點(diǎn)噢！聽(tīng)課的老師們，如果我們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲吧！集體跟老師講述一遍故事。小提琴音樂(lè)的魔力真大呀！就連兇惡的動(dòng)物聽(tīng)到了都被它吸引過(guò)來(lái)了，再也不去做壞事了。有的幼兒可以到黑板后面去看個(gè)究竟。鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)。二、觀察圖一，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小松鼠的心理活動(dòng)，并嘗試自己組織語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片一份（教師使用）、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么?；顒?dòng)準(zhǔn)備依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)。師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案沒(méi)能進(jìn)行深入的方法指導(dǎo)，顯得過(guò)于膚淺。“爭(zhēng)論不休”、“兩全其美”等詞我也是讓學(xué)生自己結(jié)合語(yǔ)境從而理解了，這也是第二學(xué)段理解詞語(yǔ)的要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。于是我就放低要求，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，著力指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。師總結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅課文學(xué)得好，而且真正用到實(shí)際生活中，善于抓住時(shí)機(jī)，沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，一起來(lái)閱讀故事。n)半焉(yān)。三、暢談感想，深化故事。指多名學(xué)生讀出語(yǔ)氣D、弟弟很不服氣：“鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁就不行呢？”師引讀這句話。同桌一人當(dāng)哥哥，一人當(dāng)?shù)艿埽毩?xí)相互爭(zhēng)論。（1）學(xué)生交流畫出的句子。依據(jù)這一理念，課堂中教師要把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我還需不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。然后我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)故事的感想，學(xué)生的感想是我沒(méi)有想到的：“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。尤其是反問(wèn)句語(yǔ)氣的指導(dǎo)，是我這節(jié)課讀的一個(gè)重點(diǎn)。再反思自己的這節(jié)課，有成功也有遺憾。3．老人想出來(lái)兩全其美的辦法，可是當(dāng)兄弟倆抬頭一看，大眼早已飛得——無(wú)影無(wú)蹤了。C、出示“你這話不對(duì)，大雁就該煮了吃，烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？” 這也是——反問(wèn)句，意思是什么？這句話該怎樣讀，用什么語(yǔ)氣讀，引出“大聲爭(zhēng)辯”。弟弟同意哥哥的做法嗎？（不同意）B、出示“再好的東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。3．領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。教師出示各種教具?；顒?dòng)流程出示娃娃（幼兒與娃娃相互問(wèn)好）教師示范講解學(xué)做小餅干。娃娃一個(gè)，小盆子若干。）桌面游戲：“好玩的積木”角色游戲：“娃娃家”、“理發(fā)店”（鼓勵(lì)幼兒積極地與人交往，并會(huì)整理收拾自己玩的玩具。認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行添畫活動(dòng)，對(duì)添畫羊毛活動(dòng)感興趣。田鼠開(kāi)來(lái)的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。小雞開(kāi)來(lái)了什么船呢？噢！原來(lái)是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色筆范畫活動(dòng)過(guò)程：出示已經(jīng)添...下學(xué)期家長(zhǎng)公開(kāi)半日活動(dòng)（家長(zhǎng)會(huì)）發(fā)言稿...2011/02/16尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！為了我們小二班全體幼兒得到更好的發(fā)展，今天我們又坐到了一起，探討一個(gè)多學(xué)期在教育方面的成功、不足和今后的發(fā)展目標(biāo)。）...小班家長(zhǎng)公開(kāi)日半日活動(dòng)2011/02/28一、晨間活動(dòng)角色游戲：鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與人交往，并會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)流程 出示娃娃（幼兒與娃娃相互問(wèn)好）教師示范講...小班韻律教案：小兔捉迷藏2011/02/15活動(dòng)目標(biāo)