【正文】 ，讓大家在交流中展示讀書經(jīng)歷，掌握讀書方法，享受讀書快樂。一是開發(fā)“一體化”讀書資源，引領(lǐng)閱讀過程。校外多讀，豐富閱讀積累。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生人手一冊(cè)我校老師參編和自編的《中華傳統(tǒng)美德警句名言》、《幸?？诖鼤泛汀缎腋４嬲邸罚捎谩懊恐鼙骋皇?、記兩句、讀幾段”的薦讀強(qiáng)記方法，既擴(kuò)展了閱讀領(lǐng)域，又積累了語言素材，更體現(xiàn)了閱讀與美德形成的相互促進(jìn)關(guān)系。家長還要以身作則，主動(dòng)帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子讀課外書的興趣。書香盈滿幸福路。因此我們對(duì)教師提出的口號(hào)是：“讀書吧！讓我們做有文化品位的教師”具體做法：教師閱讀規(guī)劃：每學(xué)期學(xué)校都給全體教師訂閱各類書籍，其中一部分為教育類書籍。在班上舉行誦讀比賽。新改造后的圖書館環(huán)境整潔、清幽。能滿足學(xué)生使用的需求。創(chuàng)辦了?？缎马崱?，加強(qiáng)讀書活動(dòng)的宣傳。盛夏校園盡芳菲，青春作伴好讀書，正值青春年少的學(xué)生們，借助讀書來明志向、增見聞、長才智。晨間誦詩，日常誦詩，生日贈(zèng)詩，情境誦詩，激情寫詩。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。四、三個(gè)筆記本。寫作能力：真情實(shí)感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。[ 關(guān)鍵詞 ] 打造書香校園 提升文化品位 [ 觀點(diǎn)形成 ] 遼寧省教育廳副廳長張建華說：“我們?cè)试S校長不會(huì)畫油畫，不會(huì)彈鋼琴，但不能缺少美感，缺少審美眼光。我們也認(rèn)識(shí)到，一個(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族；一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)；而一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園?！白x經(jīng)典一部，勝雜書萬本”，因此讀圣賢書，立君子品，做有德人。”閱讀是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。把“打造書香校園”與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來。學(xué)校要多渠道為學(xué)生籌措書籍，盡可能的師生對(duì)閱讀書目的要求，這是開展讀書活動(dòng)的條件，為師生打造一個(gè)開放式的閱讀平臺(tái),理念就是“耳濡目染，讀書做人”八個(gè)大字，讓每個(gè)孩子的品行、志趣在其中真正的“修身養(yǎng)性”,拓展學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“課上打基礎(chǔ)，課下求發(fā)展”的學(xué)校大閱讀格局。鼓勵(lì)師生自主訂購報(bào)刊圖書，建立師生個(gè)人小書架。要切實(shí)把學(xué)生的讀書活動(dòng)落到實(shí)處，必須在每天的時(shí)間表里為學(xué)生的閱讀安排時(shí)間，并把閱讀課安排在課表里，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。譬如圖書推薦會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書心得交流會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、讀書筆記和手抄報(bào)展覽、評(píng)比“書香班級(jí)”、或在?？▓?bào)）刊登師生的讀書心得、優(yōu)秀習(xí)作等，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲。因?yàn)?，一本好書猶如一盞明燈，指引我們前行的方向；一本好書，猶如一縷溫暖的陽光，照耀我們的心房。古語云:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。其中最為突出的則是毛宗崗所說的“三絕”，那便是曹操的奸絕、關(guān)羽的義絕和孔明的智絕。官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、六出祁山、七擒孟獲等戰(zhàn)爭(zhēng)既寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、緊張、驚險(xiǎn)，又不顯得過于慘烈。讀書之樂，樂在讀書！我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。此第三境界。此第一境界?，F(xiàn)實(shí)中，不要為了得到一點(diǎn)小便宜而沾沾自喜，目光短淺；學(xué)習(xí)中，不要為了取得一點(diǎn)成績而驕傲自滿，裹足不前；與人相處方面，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，得理不饒人。可以說諸葛亮是這部小說的中心人物，仿佛也是他一直在左右著時(shí)局的演變。我是一個(gè)女孩，但卻大大咧咧，特別喜歡大多男同學(xué)喜歡的《三國演義》。多讀書，常讀書，讀好書必有好處。打造“書香校園”是提升一所學(xué)校文化品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無形資產(chǎn)的重要工作。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書方法：即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，以促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。優(yōu)化校園文化環(huán)境，為“打造書香校園”營造濃郁氛圍。（2）、班級(jí)建立圖書角。尤其即將畢業(yè)的學(xué)生，要對(duì)他們進(jìn)行此方面的集中教育，要求學(xué)生讀一本勞動(dòng)技術(shù)方面的書，掌握一門實(shí)用技術(shù)。因此，“打造書香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，開展讀書活動(dòng)，我們要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書籍，帶動(dòng)學(xué)生整體成績的提高，全方位帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從這三點(diǎn)來看，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生、教師更多地從經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)，在汲取營養(yǎng)的時(shí)候，我們要結(jié)合新課程的要求，要用時(shí)代的眼光去衡量，去“拿來”，“盡信書則不如無書”，我們要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。第三個(gè)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書香。是一個(gè)處處有景點(diǎn)，處處有經(jīng)典，處處有特色，處處有品味，處處有內(nèi)涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神的人文環(huán)境，使師生員工浸潤在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，文化積淀，修養(yǎng)提高，精神豐富！一、建設(shè)“書香校園”的現(xiàn)實(shí)意義“書香校園”是“書香嶺南”全民讀書活動(dòng)系列活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)建“書香校園”，可以使廣大師生進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)讀書是學(xué)習(xí)的基本方式、讀書是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉、讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，開展“書香校園”活動(dòng)有利于營造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍，對(duì)于全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格將發(fā)揮積極的作用。以發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。四、師生共同成長，教師要活得精彩，做得精彩，寫得精彩。知識(shí)的積累；資料的積累；體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。提倡：讀、寫、繪結(jié)合。好的教育應(yīng)該有文化的自覺與自我省察。激發(fā)學(xué)生了解本土人文、風(fēng)情，以喚起學(xué)生閱讀的自豪感和愛家鄉(xiāng)的情結(jié)。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春安排圖書管理員定時(shí)開放，按年級(jí)、按班級(jí)集中閱讀。我們學(xué)校的口號(hào)是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”二、采取有效措施，打造書香校園創(chuàng)建書香校園是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，為了讓這項(xiàng)工程有步驟較順利地實(shí)施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動(dòng)的開展。（二）在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書交友”的思想，以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)