【正文】 ：前期經(jīng)驗準備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這次活動成功開展的有力保障?！睆亩焉钪械囊恍┙?jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心?！?捏著鼻子學大灰狼：【小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來】(評析：運用啟發(fā)引導法，引導幼兒學習兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學習大灰狼沙啞粗曠的聲音。）四、生活情境表演。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應(yīng)的山洞里。過程：、漢語表演故事《小兔乖乖》，引起幼兒興趣。、建構(gòu)一個“家”，培養(yǎng)裝飾、布局的能力?！凹摇保鐕L試用大筆描繪森林背景墻飾?；顒游?看大書講述故事目標：，提高語言表述能力。準備：故事圖片。（如下），并在最短的時間內(nèi)反饋給教師。，并展示相關(guān)資料。建議：，并隨幼兒的興趣與提出的問題不斷地發(fā)展、延伸，教師在此過程中需要不斷地收集各類資料供幼兒學習，并解決幼兒提出的問題。、組合，運用涂色、撕貼、泥塑等方式，共同布置壁畫。三、活動準備：、其他食品包裝盒。，有什么用，注意什么？（抓住 有價值的話題，擴 展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）引導：你用什么辦法拿到5元錢的？如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？。結(jié)合以上兩點，我預設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。活動十 操作講述活動目標：利用墻飾背景、圖卡進行對應(yīng)講述，發(fā)展口語能力。①通過談話、討論以及觀看各種卡片，讓幼兒知道兔子的外形特征及生活習性，并通過撕貼、涂色、繪畫等活動以及“對應(yīng)找食物”的游戲，鞏固這方面的經(jīng)驗。，邊學習兒歌《小白兔》（小白兔，尾巴短，／長長的耳朵，紅紅的眼；／三瓣嘴，不叫喚，／身上的絨毛柔又軟；／吃青草，跑得歡，／小兔和咱一起玩）。，引導幼兒學習一些相關(guān)的避險常識與方法?！凹摇奔吧直尘啊＿^程：，給它們建構(gòu)“家”的想法。準備：《小兔乖乖》VCD碟片或多媒體軟盤，VCD機或電腦等。第五篇：小班主題 小兔乖乖小班主題小兔乖乖活動一 雙語故事表演《小兔乖乖》目標：，能對故事產(chǎn)生濃厚興趣。二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。由師講述故事前提；“大灰狼這回沒吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會不會騙過聰明的小兔呢？”（評析：故事教學目標中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴展和續(xù)編故事，而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標，同時我留給了孩子充分的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。（評析：綱要中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標得到了很好的體現(xiàn)。）三、深入理解故事，練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣：出示背景圖，引起幼兒注意師：“你知道蘑菇房里住著誰嗎？”幼兒展開充分的想象師打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家。教材本身的特點：《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要。，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。效果分析：大部分幼兒多能準確回答前幾個問題，當回答不怕冷的大衣是什么時，孩子們開始有了爭議。孩子們說出了很多保暖用品：毛衣、羽絨服、羽絨被、冷暖空調(diào)、暖氣棉鞋。準備：白紙若干、水彩筆、蠟筆、剪刀過程：教師和幼兒一起到戶外尋找冬天的足跡，讓幼兒仔細觀察環(huán)境的變化。表演區(qū)：投放表演所用的道具供幼兒表演使用。能夠傾聽他人的意見和想法。層次：（1）將毛線繞在鞋子上，毛線繞整齊。完成任務(wù)后可以進行下一個難度迷宮的調(diào)整。層次：（1）將小兔按大中小排序并喂給它們吃相應(yīng)的蘿卜。層次：（1）根據(jù)尾巴的不同尋找小動物進行匹配。森林背景圖、錄制好的表演錄音帶 ◆ 操作提示：和同伴一起邊聽故事，邊模仿故事中的角色進行表演。孩子們對這個故事的內(nèi)容雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。在本主題的區(qū)域活動中，我們結(jié)合了“小