【正文】 四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容珍惜水，寫寫：假如所有的小河干涸了??。三、評一評引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)、科學(xué)等方面入手評價(jià)習(xí)作，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，有一定的條例，語言通順。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。（3）“?！弊值囊婚L橫寫在橫中線上，呈左低右高，中間的一豎要寫在豎中線上，要直，不能歪，這樣“?！弊植耪镜谜 h225。ng jǔ s224。（灶 肚）2）他（）手把一個(gè)（）圓形的東西塞在懷里溜走了。（）我的行動(dòng)方案得到了班主任老師的批準(zhǔn)。（）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，（）造型優(yōu)美。()例句2）那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，好像一張多絨的毯子。有了問題，可隨時(shí)隨地請教別人。士兵們竊竊私語了一會兒,一個(gè)士兵說:“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個(gè)訣竅,能用石頭做湯?！贝迕駛円粋€(gè)個(gè)想起了什么東西。不過有一點(diǎn)是肯定的,只要人人都拿出一點(diǎn)東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。（24分）第二篇：五年級語文上冊第五單元教案第五單元一、單元教材分析：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。1．鼻子里插大蔥——（）2．冰糖作藥引子——（）3．蒼蠅洗臉——（）4．廁所里的石頭——（）5．廁所里打哈欠——（）6．廁所上裝煙囪——（）7．茶壺煮餃子——（）8．床底下吹喇叭——（）9．床頭上拾錢——（）三、錯(cuò)別字故事1．某生愛寫錯(cuò)別字，他有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。4．在活動(dòng)中，學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告。l236。（）（）（）（）米（）堯（）兆（）占（）（）（）（）（）（）（）（）（）七、判斷下面各字分別屬于哪種造字法。（改成反問句）____________________________________________________________________這真是一點(diǎn)值萬金。結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會“整數(shù)”與“部分”的關(guān)系。第4題讓學(xué)生充分說說自己的想法，可以舉例說明。第二種分法：先把3張餅疊在一起，再平均分成4份，每人分到3個(gè)四分之一的餅，合起來就是四分之三。觀察真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，你還發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？（真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)等于1或大于1，還有一種是帶有整數(shù)的分?jǐn)?shù)）在假分?jǐn)?shù)里，像2又四分之一,一又四分之三這樣的分?jǐn)?shù)叫做帶 分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn) ：理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。9=歸納分類： 36247。今天我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與除法二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。3大家拿出練習(xí)本來計(jì)算這個(gè)商是多少？（用小數(shù)表示）這個(gè)商用小數(shù)表示太麻煩了，我們用分?jǐn)?shù)來表示它。b= a /b(b≠0)大家考慮：這里的a和b是否可以是任何自然數(shù)？為什么？左側(cè)b≠0，那么右側(cè)的b是否可以是0？為什么？（在除法中，除數(shù)不能為零，所以在分?jǐn)?shù)中，分母不能為零）三、總結(jié)提升，歸納關(guān)系說一說分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系：分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除法中的除號。除數(shù)=被除數(shù)/ 除數(shù) 答：每人分得3/4張餅。第三只小猴更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊。觀察比較、探究規(guī)律（1）通過動(dòng)手操作，誰能說一說圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示各是幾分之幾？（2）你認(rèn)為它們誰大？請到展示臺上一邊演示一邊講一講。（8）討論：猴王運(yùn)用什么規(guī)律來分餅的？如果小猴子要8塊，猴王怎么分才公平呢？三、課堂小結(jié)；這節(jié)課學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？四、板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 3/4=6/8=12/16 分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。舉例說說什么如何找最大公因數(shù)？ 說說如何約分。30和24的公因數(shù)是6，因此，可以選邊長是1dm、2dm、3dm、4dm、6dm的方磚。根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：這里填12和18公有的因數(shù)，也就是它們的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做它們的最大公因數(shù)。讓學(xué)生找出這幾組數(shù)的公因數(shù)，說說有什么發(fā)現(xiàn)？第5題：寫出下列各分?jǐn)?shù)分子和分母的最大公因數(shù)。出示“做一做”：你會用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。2=1/3 把8/24的分子和分母都除以2得到4/12，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的大小不變，所以8/24＝4/12。第3題：比較分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了倍數(shù)，誰能舉例說幾個(gè)3的倍數(shù)？2的倍數(shù)呢？3和2的最小倍數(shù)都是幾？ 為什么在說倍數(shù)時(shí)要加省略號？（出示教材第51頁數(shù)表）在這張數(shù)表中有幾個(gè)數(shù)？ 下面請同學(xué)們用△圈出4的倍數(shù)，用○圈出6的倍數(shù)。在學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)大小的方法的過程中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。(二)學(xué)習(xí)新課1．比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。請兩三位同學(xué)寫投影，其余同學(xué)填在書上。并說明道理。（四）總結(jié)收獲：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的大小分子分母都不同 通分，變成同分母分?jǐn)?shù)教學(xué)反思：第四篇：五年級語文上冊第五單元[定稿]五年級語文上冊第五單元 溫家小學(xué) 馬秀芹教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁——第91頁?！瑥闹惺艿絾l(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】在活動(dòng)之前，由書中的內(nèi)容入手，掌握本次活動(dòng)的要求，帶著問題走進(jìn)活動(dòng)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，便于后面的學(xué)習(xí)。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。（2）[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]（3）關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ [答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話] 師問：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎？關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。（板書課題 遨游漢字王國）【設(shè)計(jì)意圖】由平時(shí)學(xué)生已接觸的內(nèi)容入手，自然過渡，激發(fā)他們喜歡祖國漢字的興趣。本單元的活動(dòng)板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性；二是根據(jù)漢字的特點(diǎn)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。每個(gè)版塊的主題是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主的開展活動(dòng)。請兩位同學(xué)寫投影片，其余同學(xué)填書上。并請比較它們的大小。教師巡視。2．口答填空：(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的（）； 3．比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。下面請用這個(gè)方法：做教材第51頁的試一試。教學(xué)反思：第8節(jié) 找最小公倍數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用，理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義?，F(xiàn)在1/3還能再約分嗎？（不能）像1/3這樣不能再約分了，叫做最簡分?jǐn)?shù)。2=4/12 4/12=4247。三、全課小結(jié)同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：找最大公因數(shù)12＝112＝26＝34 12的因數(shù)：1218＝118＝29＝36 18的因數(shù)：1812和18的公因數(shù)有6其中最大的是6 教學(xué)反思：第7節(jié) 約分 教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義，探索約分的方法。提問：8和16這兩個(gè)數(shù)有什么特征？你能找出它的公因數(shù)和最大公因數(shù)嗎？（明白，16是8的倍數(shù)，所以它們的最大公因數(shù)是8。探索找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的方法，會正確找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。第4題，先找出分?jǐn)?shù)，并說思考方法。教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。A．通過從左到右的觀察、比較、分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？B．分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。用手分別平均折成4份、8份、16份。教學(xué)重點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。13= 7/13 =（）247。除數(shù)=被除數(shù)/ 除數(shù)（4）現(xiàn)在大家會用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商了，那么，大家能把前面表格中的得數(shù)用分?jǐn)?shù)表示嗎？鞏固關(guān)系國慶聯(lián)歡的時(shí)候，我打算買3張非常好吃的比薩餅，想和語文老師、還有兩名在這學(xué)期進(jìn)步最大的同學(xué)A和B共同分享，大家能幫我們合理的分一下嗎？把這3張餅平均分給4個(gè)人，每人分得這3張餅的幾分之幾呢？①議一議：討論如何分，有哪些分法？②剪一剪：想好后各小組可以行動(dòng)了，請同學(xué)們以小組為單位拿出我們事先準(zhǔn)備的三個(gè)完全一樣的圓形和剪刀剪一剪。58花生8千克 588247。10的商為有限小數(shù)；3247。5= 80247。課堂練習(xí)1．獨(dú)立練習(xí)練一練3集體校對。2張加上四分之一張，寫成分?jǐn)?shù)就是：二又四分之一。能正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的關(guān)系。他們兩人都是拿全部鉛筆的1/2，拿出的鉛筆枝數(shù)卻不一樣多，這是為什么呢？請想一想，然后小組交流一下。我總忘不了過去的那些往事。（縮寫）____________________________________________________________________一個(gè)天真可愛的小男孩在表演精彩的武術(shù)。（珍 真）理（珍 真）愛 一（棵 顆）樹 教（練 煉）（疆 僵）硬 燈（籠 蘢）（模 摸）仿（姓 牲）名三、組詞。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。這次錯(cuò)的是：（）四、我在街上走的時(shí)候，隨便就發(fā)現(xiàn)了這么多用錯(cuò)字的廣告牌和路牌，你能幫他們更正過來嗎。策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。從自主走向自覺。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。（4分）近義詞：珍貴（）秘訣（）反義詞：否定（）豐衣足食（）請你概括本文的主要內(nèi)容。第二天早晨,當(dāng)三個(gè)士兵醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?還有一背包面包和奶酪。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。抄在下面：“能者為師”這個(gè)道理的句子抄在下面：（二）____________________ 許多年以前,有三個(gè)士兵從戰(zhàn)場上歸來。(5分)推敲 閻肅 改革開放 千錘百煉為一“綠” 陳樹青 僧敲月下門 天馬 深圳 春風(fēng)又綠江南岸 唱臉譜 王安石 馬踏飛燕這兒是一座村莊 賈島 北京歌劇十、閱讀訓(xùn)練（6+18=24分）（一）我們面對的是一個(gè)五彩繽紛的世界。4）今天的天氣十分煩熱。2.（）有了這奇山異水，（）張家界便成了植物的寶庫。③有關(guān)違法或訴訟的事件。nɡ y236。 xiǎo xīn y236。五、學(xué)生完成作業(yè)。同桌討論交流：（1）分別是個(gè)什么字，它們的字形結(jié)構(gòu)如何？（2）字應(yīng)寫在米字格的什么地方，呈什么取勢？（3）“月”中間的兩橫字應(yīng)怎么寫？“土”兩橫和中間的豎應(yīng)怎么寫？ “?！敝虚g的豎應(yīng)怎么寫？教師分析總結(jié)：（1）“月”字的字形是立長方體字，字應(yīng)寫在米字格的中間，外框要擺得平正、穩(wěn)當(dāng)，稍向上取勢，中間的兩橫字要寫得勻稱，兩橫右邊不要頂格，要留些空白。、評語的語言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯(cuò)別字。小組交流，互相啟發(fā)。、用搜集到的圖片資料，說明水與人們的關(guān)系密切。學(xué)會如何傾聽別人的發(fā)言。三、質(zhì)疑問難對于本本科的學(xué)習(xí)你還首什么不懂得提出來。教學(xué)構(gòu)思：通過匯報(bào)查找的相關(guān)資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運(yùn)輸方面的作用，增加對基隆港了解。讀一讀把感嘆句改為陳述句。越??越??：我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括，教師巡視指導(dǎo)。o（）s224。）呻吟（shēn sēn）嘴唇（ch（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果怎樣，為什么會這樣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思。四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞 五，師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行。請同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）、嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。三、品評朗讀，感悟詩情自由誦讀，邊讀邊想是個(gè)描繪的畫面。出示插圖，觀察感受。學(xué)生學(xué)法：借助詞典及書上注釋自讀感悟。板書設(shè)計(jì) 化學(xué)師運(yùn)輸兵維持生命 水就是生命調(diào)節(jié)器潤滑劑科學(xué)飲水 衛(wèi)士 學(xué)案設(shè)計(jì)：1．在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題。集體交流。（板書：科學(xué)飲水）9．應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）五、總結(jié)升華 學(xué)案設(shè)計(jì)：1．掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語。）四、品讀課文，感受水的偉大1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價(jià)）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好材料。同時(shí)，本文在說明問題的過程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等方法，因此，可以讓學(xué)生根據(jù)對本文的學(xué)習(xí)，了解一些說明文的說明方法。2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。2．水在我們的身體中扮演了“技藝