五年級語文積累運用五-文庫吧在線文庫
【正文】 的思想。組織學生討論時，建議從以下三個方面進行指導：第一，教師要提出明確要求。教師指導可從兩方面進行：一要講清什么是縮寫，教給縮寫的方法。學生縮寫完成后，教師要結(jié)合縮寫予以講評，指出不足，肯定優(yōu)點，使學生通過親自實踐來掌握縮寫的要求。5．自由朗讀，邊讀邊記。）５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）第二課時〖教學目標〗口語交際練習。３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么？（引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）４、進行交際，要求人人參與。選編這篇閱讀材料的目的有二：一是了解我國風景名勝，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好山河的情感；二是在學習了《海上日出》和《夕照》中按時間順序描寫的方法后，了解按空間順序描寫的方法。如果學生大都是本地人，可以定為“我愛我的家鄉(xiāng)”。最后，將觀察到的內(nèi)容按順序(時間、空間順序)寫下來。）說明每天讀書的重要性。）；王安石《泊船瓜洲》中的（春風又綠江南岸，明月何時照我還。）。）說明孝親敬老不能做表面文章。人們常用顏真卿的詩句（?；笇挼拿洌ǎ┱f明孝親敬老不能做表面文章。了解疊詞在表達上的作用并學會運用。這些句子中都有引號。(四)拓展運用教師出示成語接龍游戲，組織學生進行。（疊詞的運用可以使文章富有美感與韻味。二、教學“口語交際”：學生自由閱讀“口語交際”的要求，明確內(nèi)容。（3分）看著語文書的封面，那樹林，那小路，那人物，還有那天空飛翔的小鳥??會讓你有怎樣的聯(lián)想呢？請同學們展開想象，把畫面里藏著的故事寫下來，進行寫作。重點觀察，抓準中心。五、圖文對照，自評自改。在銀河的東西兩“岸”，牛郎星和織女星隔“岸”相對，望眼欲穿。二、解疑合探，理解內(nèi)容。讓學生在眾多題目中去選擇自己想讀的作文，并說說原因。學生討論、交流這篇作文的優(yōu)點。改進措施：引導學生在平時多積累素材，鍛煉自己的口才。六、“共同進步”（5’）同桌合作，按照老師教給的方法共同修改彼此的作文。師及時就生的作文進行點評，指出其優(yōu)點。（課文第一、三自然段）②誰能用自己的話說一說劉翔是一個什么樣的人？再讀短文，整體感悟作者的思想感情。那時，我的心情是多么激動?。“?！迷人的夜空，神奇的夜空。你看，月亮好像一個害羞的姑娘，從樹梢上鉆出來。二是要有重點，要抓住畫面內(nèi)的主要內(nèi)容、主要人物去展開想象，不可喧賓奪主。要分清畫中的主要和次要人物。（要注意學生的發(fā)言是否有針對性，有可操作性。師小結(jié)：疊詞的運用可以使文章富有美感與韻味，希望同學們在習作中能嘗試著運用。一、互動平臺（一）設疑自探激情導入:本單元的四篇課文語言都非常優(yōu)美，學習這些課文，我們不僅感受了九州大地神奇秀美的山水名勝，積累了不少優(yōu)美的詞句，還學到了一種重要的寫作方法:運用疊詞。（還有引用、否定等作用）用引號的不同用法分別造句（三）質(zhì)疑再探：（5分）你還有什么疑問？預設:試著用引號的不同作用來寫句子？（四）運用拓展：（5分）讓學生從學過的課文中，找出含有引號的的句子讀一讀，試體會引號用法的妙處。教學方法：三疑三探課時安排：六課時第一課時教學“溫故知新”和“語海拾貝”。有關奮發(fā)圖強、勵精圖治的有：（）（）；關于團結(jié)一心的有（）（）；關于勇敢頑強、不怕困難的有（）（）（）（）（第五篇：(43)積累與運用五積累與運用（五）總第90——95課時共享備課（楊文娜）審驗簽字：同意使用教材簡析：本次“積累與運用”共安排了六方面的內(nèi)容：“溫故知新”引導學生在復習舊知的過程中發(fā)現(xiàn)新知，重點在于掌握對話的三種形式；“詞語拾趣”以詞語轉(zhuǎn)換的方式擴詞，感受學習語文的樂趣；“互動平臺”以對話的形式，講述了疊詞在表達上的樂趣； “口語交際”的內(nèi)容是能對一件事發(fā)表自己不同的看法； “習作百花園”是一篇想象作文，能根據(jù)語文書的封面展開豐富的想象。這學期我們積累很多古代詩人 思鄉(xiāng)的詩句，如：張九齡的（）；杜甫的（）；馬戴的（）；袁枚的（）；盧綸的（）；劉著的（劉向的詩句（人們常用杜甫的詩句（）；王安石《泊船瓜洲》中的（）寫出了作者的思鄉(xiāng)之情從離開家鄉(xiāng)的時候就開始了。1第七單元我們積累了一些表示褒義的成語，與這個單元“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關，充滿激勵性。）可以看出，與這句話意思差不多的另一句詩是（不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香。遇到困難我們就會想到諺語（世上無難事，只怕有心人。）；杜甫的（浮云終日行，游子久不至。）說明了多讀
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