【正文】 放某一首歌。如 在教《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，在啟發(fā)學(xué)生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對(duì)“我”和對(duì)生活態(tài)度等方面有何變化以及變化原因的基礎(chǔ)上，教師投 影顯示出完整的板書設(shè)計(jì)。興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。有了前面兩幅說(shuō)話的內(nèi)容作基礎(chǔ)，又創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時(shí)，激活了自己的創(chuàng)造性思維。在教讀《皇帝的新裝》等故事性較強(qiáng)的課文時(shí)，學(xué)生觀看了課本劇錄像片后，教師引導(dǎo)他們張開(kāi)想像的翅膀，創(chuàng)作出更加精彩的“課本劇”。一、化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五幅小畫可做按鈕使用，用鼠標(biāo)選擇需要播放段落，也可用鍵盤上的數(shù)字鍵5來(lái)選擇。形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶入一個(gè)有著豐富美學(xué)信息的學(xué)習(xí)情境中去，讓學(xué)生在這里耳濡目染，主動(dòng)探索美，發(fā)現(xiàn)美，感受美。言外之意，風(fēng)吹草起，又隱沒(méi)了牛羊。它是在教師的的指導(dǎo)和學(xué)生的參加下，按照教育計(jì)劃和教育大綱，由教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義、道德意志品質(zhì)教育的過(guò)程。如何體現(xiàn)多媒體教學(xué)在中學(xué)體育課中的輔助地位？(1)、體現(xiàn)在理論課上。層次性。多媒體教學(xué)的過(guò)程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo)，要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問(wèn)題的時(shí)候培養(yǎng)創(chuàng)新能力。信息意識(shí)。(3)、外表層。四． 制作體育課件的常用軟件： Frontpage 和 powerpoint Frontpage的使用程序：1。PowerPoint的使用程序：在菜單中找到 powerpoint，然后雙擊打開(kāi)此程序，確定設(shè)計(jì)版面。該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅(jiān)持用。體育教師是這一手段得以合理、正確運(yùn)用的前提條件,這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，本文并具此提出了一些建議。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，使幼兒在幼兒園的的學(xué)習(xí)和生活變得輕松愉快，也激發(fā)了孩子的求知欲望，讓孩子有更多的“為什么”，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為幼兒的教育培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味的教學(xué)情境，借助多媒體課件加強(qiáng)教學(xué)，以激發(fā)幼兒的驚奇、疑問(wèn)、新鮮、親近等情緒，使幼兒對(duì)知識(shí)有一種吸引力，萌發(fā)求知欲，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師可以運(yùn)用各種形式，采取靈活多樣的教育方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)的教學(xué)方法，來(lái)矯正幼兒不良的行為。孫慧：《蘭州市軍隊(duì)幼兒園精神文化現(xiàn)狀與思考》，[D]；西北師范大學(xué)，2005年劉世清：《新世紀(jì)?新教育?新人才──略論信息時(shí)代的人才觀》，[J]，電化教育研究；2000年01期樓廣赤：《注重教育媒體組合使用 提高課堂教學(xué)實(shí)際效果》，[J]，電化教育研究，2001年06期通訊地址：河北省秦皇島市撫寧縣林業(yè)局李玉新066300***第五篇：多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用摘要：多媒體教學(xué)和校園網(wǎng)的初步完善和使用，“黑板+粉筆” 的傳統(tǒng)教學(xué)方式越來(lái)越不能適應(yīng)新時(shí)代的需要，為此，我嘗試把多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中，在具體操作實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)情境，激興趣。在“知之”、“ 好之”、“樂(lè)之”這三個(gè)學(xué)習(xí)層次上，孔子把“樂(lè)之”作為學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)生觀看四幅圖片后，表現(xiàn)得異常踴躍。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在品讀、感悟。但是這是無(wú)可奈何的事，在商品最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的。豐富多彩的信息，生動(dòng)活潑的界面以及化理性為感性，化抽象為具體，化靜止為生動(dòng)形象的表現(xiàn)力，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使學(xué)習(xí)過(guò)程處于一種注意力穩(wěn)定，情緒興奮的狀態(tài)，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而打造高效率課堂?？傊嗝襟w輔助教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生在美好動(dòng)人的情景中學(xué)習(xí)；最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文在欣賞品讀中感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙，激發(fā)學(xué)生的美好情感；在圖畫與動(dòng)畫的直觀對(duì)比中形成情景交融，動(dòng)靜結(jié)合的美麗畫卷，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而改變了學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，給語(yǔ)文教改帶來(lái)了生機(jī)，優(yōu)化了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。學(xué)生在欣賞、傾聽(tīng)之中立刻就明白了這一寫法，而且有的學(xué)生還想到了《題破山寺后禪院》中“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”的詩(shī)句。這樣學(xué)生不僅品讀了文本，而且通過(guò)直觀形象的畫面使學(xué)生對(duì)文本有了更深層的感悟和理解，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)汪老先生那驚人文筆的贊嘆和對(duì)自己往事的回憶。緊接著我又問(wèn)：“面對(duì)衰敗沒(méi)落的北京胡同，作者汪老先生的情感又是怎樣的呢？”同學(xué)們齊聲回答：“是傷感的。這也讓身在執(zhí)教的我深深地感到多媒體課件把抽象晦澀的文字信息變?yōu)樯鷦?dòng)形象具體可感的畫面對(duì)學(xué)生理解文本，吸引學(xué)生注意力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，具有無(wú)法比擬的作用。因此，作為課堂教學(xué)的組織者，就必須調(diào)動(dòng)一切可行因素，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們心中的激情，從而提高教學(xué)實(shí)效。為此，我嘗試把多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使課堂教學(xué)收到良好的教學(xué)效果，打造高效課堂，從而使學(xué)生喜歡語(yǔ)文。如美妙的音樂(lè)，悅耳的歌聲，曼妙的舞蹈，可愛(ài)的簡(jiǎn)筆兒童圖畫，都可以通過(guò)多媒體電教輔助教學(xué)來(lái)完成。把知識(shí)換一種形式淋漓盡致的展現(xiàn)在孩子的眼前，既增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望，又有利于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，起到事半功倍的效果?！眹?guó)家要“努力創(chuàng)造條件，讓兒童享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康咨詢及不良心理矯正服務(wù)”；國(guó)務(wù)院國(guó)辦發(fā)[2003]13號(hào)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》指出：“要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足兒童多方面發(fā)展的需要；尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，使兒童身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美等全面發(fā)展。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代教育下的教學(xué)手段，是鍛煉孩子創(chuàng)新思維的一種啟發(fā)方式。體育教師應(yīng)能夠熟練使用電腦和多媒體教學(xué)平臺(tái)。激活相關(guān)部分選擇畫面效果和音響，并建立各個(gè)幻燈片之間的超級(jí)連接。3。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的技術(shù)和新的方法對(duì)教師能力的發(fā)揮所起的作用越來(lái)越不容低估。即教師個(gè)體信息能力層面的素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來(lái)完成。素質(zhì)教育的核心是主體性，課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中要體現(xiàn)這一點(diǎn)，該用的精心設(shè)計(jì)、制作，充分運(yùn)用，不該用的就堅(jiān)決不用。例如，在講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，擺臂動(dòng)作一直是一個(gè)授課難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中只能利用教師反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是教學(xué)效果卻并不理想，學(xué)生們往往由于平時(shí)的習(xí)慣很難一下子改過(guò)來(lái)，從而影響了整個(gè)的跑的技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是，假如讓學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，