【正文】 游戲：指方向。三、課外延伸讀一讀、想一想 傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。五、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦兒歌填空（1）早晨起來(lái)面向太陽(yáng)前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。)師：小朋友們都很聰明，猜猜看，今天老師要和小朋友一起插的是什么花?（二）數(shù)筆畫(huà)填字 師：今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件或拿出預(yù)先做好的教具展示在學(xué)生面前的是六朵分別寫(xiě)有“于”、“頭”、“長(zhǎng)”、“出”、“飛”、“火”的花。指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上填字。（二）讀中領(lǐng)悟讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍(lán)、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個(gè)偏旁(開(kāi)始出示時(shí)，可將寫(xiě)有三個(gè)偏的一面背過(guò)去，在引導(dǎo)觀察的時(shí)候，再把三朵花翻過(guò)來(lái)，以增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。教師學(xué)生視涂的情況做好指導(dǎo)和總結(jié)。師：請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)上來(lái)把詩(shī)的內(nèi)容演一下？ 請(qǐng)其他同學(xué)讀，上去的同學(xué)演。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自然大方、文明得體的交際行為習(xí)慣。師：小朋友們能看懂圖（或課件）的意思嗎？把你看懂的意思說(shuō)出來(lái)。（2）要說(shuō)明道理，讓對(duì)方知道錯(cuò)在哪里。每一桌從兩幅圖中任選一幅，一人扮演被勸說(shuō)的人，一人扮演勸說(shuō)的人，展開(kāi)勸與被勸的口語(yǔ)交際情境。激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。那你最欣賞誰(shuí)的理想?為什么？：同學(xué)們，理想沒(méi)有好壞、對(duì)錯(cuò)、貴賤之分。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的理想？(2)接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們同桌互相說(shuō)說(shuō)你的理想背后的故事。）（四）交流寫(xiě)作金點(diǎn)子：剛才，我們圍繞理想暢談了這么多。（4）運(yùn)用其他資料為什么還需要用到其他學(xué)科學(xué)到的材料？（5）寫(xiě)好開(kāi)頭、結(jié)尾為什么要寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾呢? ①文章開(kāi)頭非常重要！別人第一眼看的就是你文章的開(kāi)頭，要想吸引讀者就必須有個(gè)很有文采的開(kāi)頭。（6）列提綱還有其他的寫(xiě)作竅門(mén)嗎？（列提綱）為什么要列作文提綱？（列作文提綱就是制定作文計(jì)劃，作文前應(yīng)該先列好提綱，這是保障作文成功的一項(xiàng)重要舉措。大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)生與教師、同伴、文本、生活的多向?qū)υ?，幫助學(xué)生打開(kāi)思維的通道，消除思維的障礙，激發(fā)思維的情趣，活化思維的情結(jié)，優(yōu)化思維的流程，使課堂真正成為自主、合作、探究的場(chǎng)所。284560一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案1教材分析：這篇課文講述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個(gè)小隊(duì)合作完成《海洋世界》教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海洋嗎?請(qǐng)大家觀看錄相放CAI海洋景象。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬、除。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，指生上臺(tái)貼詞卡“云彩”“沙灘”“大海”。(根據(jù)自己的實(shí)際可背誦)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡、詞卡或課件。②過(guò)渡：為什么要問(wèn)太陽(yáng)是不是粉刷匠呢?：(1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么。)(9)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)。自由練讀——指名反饋。你們能把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(五)課后延伸，積累運(yùn)用。：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。注意觀察“色”的筆順?！拔业脑~語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。三、教具準(zhǔn)備：投影儀、掛圖、小黑板四、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話，導(dǎo)入新課。(2)指名讀課文。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。用手指出自己的前、后、左、右。(1)看看哪些字記?哪些字最難記?(2)想一想你是怎么記的?檢查自學(xué)的情況。指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。師：你們想讀嗎?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。指名朗讀第一行。（）齊放。學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié))。引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。教師范寫(xiě)、學(xué)生練習(xí)描紅。去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。二、細(xì)讀詩(shī)歌學(xué)習(xí)第二節(jié)師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。，檢查讀書(shū)情況。會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。背誦課文。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?教師范讀。b、我們是。(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。課文有幾句話?哪一句是寫(xiě)第一幅圖，哪一句是寫(xiě)第二幅圖。再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。認(rèn)識(shí)“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字?！跋取钡墓P順和占格，最后一筆是豎彎鉤。(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑……潔白烏黑雪亮……(六)作業(yè)。(四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”。我們要鼓勵(lì)每一個(gè)孩子讀出自己的感受來(lái)。這些都是太陽(yáng)的作品，你最喜歡哪一件?(4)你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧!(5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。(做到讀音準(zhǔn)確)課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。(謎底——太陽(yáng))：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你喜歡太陽(yáng)嗎?你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎?請(qǐng)大家齊讀課題。(5)太陽(yáng)把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀)鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。歌表演《粉刷匠》揭題：(出示太陽(yáng)的圖片)太陽(yáng)怎么這身打扮呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了?！澳俏覀冞@幅畫(huà)里為什么只有大魚(yú)呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會(huì)其中的道理。教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩的海洋世界。我們要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并為了自己的理想而努力奮斗。課下請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作文，并嘗試自我修改，下節(jié)課，我們進(jìn)行作文講評(píng)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)必要的要點(diǎn)，能用一個(gè)詞概括的，不用一句話。你認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？②不僅如此文章還要有一個(gè)好的結(jié)尾。（2）詳略得當(dāng)為什么要詳略得當(dāng)呢？（重點(diǎn)突出，能給讀者留下深刻的印象。）(5)一個(gè)理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。(1)下面，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)理想。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境 ：師:俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰說(shuō)過(guò):“ 理想是指路明燈。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于理想的名人名言、名人的理想故事、關(guān)于理想的作文。在每一組表演后，發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)合課文提出的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。在說(shuō)的時(shí)候，教師除了注意語(yǔ)句完整、態(tài)度大方、有禮貌、語(yǔ)氣溫和外，還要說(shuō)清楚行人不遵守交通規(guī)則的害處。師：小朋友，如果有人破壞草坪，浪費(fèi)用水，你認(rèn)為這樣好嗎？為什么呢？老師就想請(qǐng)大家來(lái)勸勸踢足球的小朋友和洗蘿卜的阿姨，愿意嗎？老師不但要請(qǐng)你們幫忙勸他們，還要看哪位小朋友勸得好。一幅表現(xiàn)行人不遵守交通規(guī)則的圖或錄像。拓展練習(xí)：下午，太陽(yáng)從西邊下去了，面向下午的太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作，嘗試用上“前、后、左、右”說(shuō)。在學(xué)生充分地發(fā)言后，再讓學(xué)生在教師里指一指方向。（二）涂涂畫(huà)畫(huà)師：小朋友們，拿出自己的彩色畫(huà)筆來(lái)，準(zhǔn)備給字打扮，涂上色彩。（三）練中鞏固師：借助課件或教具帶領(lǐng)學(xué)生做貼量詞卡片的游戲。）學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成，師注意指導(dǎo)。師：知道該怎么插這些花朵了嗎?哪一個(gè)勇敢的小朋友到前面來(lái)插?注意需要說(shuō)清