【正文】 提出難倒老師的問題，說明這個學(xué)生的思想比較先進(jìn)，也比較深刻，在當(dāng)今信息化的社會，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑快捷地獲得各方面的信息，提出一些讓教師無法回答的問題實屬正?，F(xiàn)象。因此，我們要在每個學(xué)生心中撒下愛并播下誠實、正直、善良的種子，用自身良好的品格、睿智去點亮學(xué)生智慧的火花，使每一個學(xué)生都能用最燦爛的微笑迎接每一天太陽的升起，并最終成為一顆顆耀眼的星星。特別是我們普通學(xué)校的學(xué)生，教師更要尊重學(xué)生的個性發(fā)展。生命之所以可貴，就在于它有豐富的情感。僅憑這一點，就可以肯定他難以贏得學(xué)生們的真心喜愛和尊敬。學(xué)生是教學(xué)的主體，在學(xué)校的教育中，知識的傳授。教師要很少對學(xué)生說你必須這樣做，應(yīng)更喜歡說：想一想，你應(yīng)該怎樣做。以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。具備這樣條件的教師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。（三）要給學(xué)生充分的民主和信任。作為教師，讓我們時時刻刻注意，不斷提升自己的魅力值吧。它對學(xué)生有著極其深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師要用全新的教育理念，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，以公仆的身份接近學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，堅持教學(xué)民主，在課堂上創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、信任的氛圍，這樣學(xué)生才樂于接受教育，并在教育中更好地發(fā)揮自己的主動性和積極性。為什么會這樣呢？主要是我學(xué)識上能給予他們所需的，更重要的是人格上非常尊重他們，把他們當(dāng)成有尊嚴(yán)、懂事理的人看待。作為教師，我們應(yīng)意識到，我們每天是在與一個個鮮活的靈魂對話，我們應(yīng)用涓涓細(xì)流去滋潤他們的心田?；剡^頭來看，我們那些優(yōu)秀的教師，他們的一言一行給學(xué)生留下美好的印象，讓學(xué)生終身受益。他們忘記了自己面對的是人而不是物。事實上新的經(jīng)濟(jì)道德體系表現(xiàn)在于“公平”。前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家、教育家高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。父母離異的孩子，需要填補(bǔ)情感的空白。林崇德說：“我和所有的優(yōu)秀教師一樣，同感沒有愛就沒有教育；失去對學(xué)生的愛，教師也就失去了人生的樂趣，教師的愛是一種強(qiáng)大的力量，它不僅提高眼前的教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，即會影響到學(xué)生的身心發(fā)展，人格（個性）的形成、職業(yè)的選擇，人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至?xí)绊懫洚吷?，⑤所以師愛是師德之魂。在教育活動中，我們要盡量去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，從而滿足他們這種“渴望被肯定”的心理需要。就拿學(xué)校一次期中考后的家長坐談會來說吧。參考文獻(xiàn)：注釋：①《史記他們從老師那里學(xué)會了表揚和賞識。有人好奇，問我為什么。可以毫不夸張地說：沒有愛就沒有教育。教師要教會他們戰(zhàn)勝自我，坦然面對榮辱，幫助他們分析人生與成敗的關(guān)系，挑戰(zhàn)人生不代表永遠(yuǎn)成功，感受人生之意義很重要，這是導(dǎo)師的愛。”所以師愛是神圣的愛。我們的服務(wù)意識應(yīng)表現(xiàn)在熱愛本職工作，并于實踐中探索教書育人的深遠(yuǎn)意義，升入上一級學(xué)校是目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格是立足現(xiàn)在功在千秋的大目標(biāo)。說句實在話，老師與學(xué)生發(fā)生矛盾沖突，應(yīng)該由老師負(fù)全部責(zé)任。他們胸懷博大，容得下性格脾氣各個相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。相反，如果對他們熟視無睹、麻木不仁，無疑會使教育黯然失色。” ①二、必須具有高尚的品德休養(yǎng)。要知道教育是心靈的碰撞，只有教師把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友并有足夠的駕馭能力，才會產(chǎn)生最好的教育。課堂是體現(xiàn)這種魅力的主戰(zhàn)場。教師的勞動是一種以人格培育人格，以靈魂造就靈魂的勞動。（四）要愛崗敬業(yè)，忠誠于教育事業(yè)。教師要在平等的基礎(chǔ)上善待每一位學(xué)生，不要因?qū)W習(xí)成績的好壞或其他的因素而差別對待學(xué)生；不僅做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的知心朋友；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)心他們的思想品德和行為習(xí)慣；不僅對學(xué)生從嚴(yán)要求，還要把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上。教師的人格魅力是以高尚的師德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)，升華而成的具有感召性的精神氣質(zhì)。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠。這就要求教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，接近學(xué)生，熱愛學(xué)生，堅持教學(xué)民主，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、充滿信任的氣氛，這樣學(xué)生就樂于接受教育，并在教育中更好地發(fā)揮自己的主動性和積極性，從而拉近師生的情感距離，增強(qiáng)教師的魅力。他們胸懷博入，容得下性格脾氣各個相同的興趣愛好互有差異的學(xué)生。讓他們年輕的心靈感受到生活的歡樂與美好。2教師的人格魅力來源于具有高尚的品德修養(yǎng)學(xué)生受教育的過程應(yīng)該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師本身的人格力量所施加的影響。1教師的人格魁力來源于具有全新的教育觀念要有正確的基礎(chǔ)教育的教育觀，即滿足學(xué)生今后的發(fā)展需要是基礎(chǔ)教育的綜旨。教師要照顧到學(xué)生的全面發(fā)展，不為獲得高的分?jǐn)?shù)而教，重要的是發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，相信學(xué)生個個都能成才，引導(dǎo)學(xué)生走向成功。（六）要具有現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技能現(xiàn)代教育思想是教師教育教學(xué)活動的核心。（四）、富有幽默感一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)作傳承知識的場所，更應(yīng)把課堂當(dāng)作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”，而風(fēng)趣幽默正是這個“磁場”的“磁心”，它是教師人格魅力的展示。（三）具有誠摯博大的無私愛心一個要讓學(xué)生真正喜歡的教師，必須要有誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去