八年級上冊歷史甲午中日戰(zhàn)爭教案解析-文庫吧在線文庫
【正文】 生注意看有關的地圖和圖片材料。哪一樁哪一不發(fā)人深思、催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓。中日《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。中日《馬關條約》的主要內(nèi)容及其影響。本的另一個重點是《馬關條約》簽定的情況和內(nèi)容。2．黃海大戰(zhàn)一目是本的重點，包括三個方面的內(nèi)容：一是日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的和戰(zhàn)爭的名稱為甲午中日戰(zhàn)爭。由老師簡要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導學生看小字部分內(nèi)容。第二、兩億兩白銀的巨額賠款，嚴重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負擔。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。頤和園又繼續(xù)進行慈禧太后的“萬壽慶典”。難點:理解《馬關條約》是自《南京條約》以來最嚴重的不平等條約。北洋艦隊腹背受敵，全軍覆沒?！恶R關條約》與《南京條約》相比較有其不同的特點：帝國主義對中國的侵略從沿海深入到內(nèi)地；帝國主義對中國的侵略由商品輸出變成資本輸出。說說《馬關條約》對中國的影響。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的。因此，我主要運用提問法、圖示法、講解法和比較法幫助學生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。設計意圖：培養(yǎng)學生運用資料解決問題的的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象分析歷史事件的能力。(ppt)通過以上兩個小內(nèi)容的學習，在這里我緊接著拋給學生一個問題： 甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么? l這個問題學生答起來是有難度的，他們可能答出來的是 l 慈禧太后與李鴻章的避戰(zhàn)求和，妥協(xié)退讓 l 武器裝備落后l 清軍防務松弛，官兵臨陣脫逃學生大多只從中國方面來考慮，往往會忽視日本方面的原因。(ppt)四、本課小結(jié)可見：甲午中日戰(zhàn)爭是日本政府長期以來推行對外擴張政策和蓄謀侵略中國的必然結(jié)果。（如：由于采用了多媒體教學，使用了大量的圖片，這在教學時間的把握上的問題，或者學生可能對難點的理解上不到位的問題?！窘虒W難點】 甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)以及中國戰(zhàn)敗的原因；《馬關條約》的影響。（多媒體展示）日本對外擴張的“大陸政策”。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊所控制，此后，中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。（二）《馬關條約》《馬關條約》簽訂的時間、雙方代表、地點（多媒體展示）時間：1895年4月 雙方代表：李鴻章（中）伊藤博文（日）地點：日本馬關《馬關條約》的內(nèi)容與影響（多媒體展示）教師結(jié)合《馬關條約》的主要內(nèi)容，分析其對中國的影響：第一、割地：割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；學生閱讀教材關于“三國干涉還遼”內(nèi)容，教師分析割地的影響：更嚴重的破壞了中國的主權(quán)和領土完整。教師強調(diào)：臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分，“臺獨”言論是錯誤的，我們要堅決維護祖國統(tǒng)一！三、小結(jié)（多媒體展示）時間：1894——1895目的：日本為了征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界 甲 黃海大戰(zhàn) 鄧世昌經(jīng)過: 遼東半島戰(zhàn)役 旅順大屠殺 日 戰(zhàn) 威海衛(wèi)戰(zhàn)役 北洋艦隊全軍覆沒結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗 簽訂《馬關條約》 影響：大大加深中國半殖民地化程度 性質(zhì)：日本挑起的侵略戰(zhàn)爭自主探究一：甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因有哪些？ 學生結(jié)合所學知識，合作探究。鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。他指揮的致遠艦中彈沉沒后，鄧世昌墜身入海。那么，甲午中日戰(zhàn)爭是如何打起來的？它的過程和影響怎樣？下面，我們就來學習具體內(nèi)容。同學們，知道嗎，其實在甲午中日戰(zhàn)爭中，除了黃海大戰(zhàn)外，還有遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等一些戰(zhàn)役，但由于清政府的妥協(xié)退讓方針和指揮不力，這些戰(zhàn)役都以失敗而告終。師：回答得很正確，好了，同學們，通過學習我們已經(jīng)知道《馬關條約》的主要內(nèi)容：清政府割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。所以《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國社會半殖民地化的進程。”與此詩相關的歷史事件是()3．“吾國四千年大夢之喚醒，實自甲午戰(zhàn)役割臺灣，償二百兆始”。雙方的實力，反映出的問題都是雙方各自情況的一個縮影。生：《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。日本海陸兩軍進攻遼東，很快就侵占了遼東半島，接著又夾攻山東威海衛(wèi)。師：回答得很好，（播放鄧世昌與黃海大戰(zhàn)的相關圖片），同學們，1894年9月，中國北洋艦隊執(zhí)行護航任務，返航途中，在黃海大東溝，遭日本艦隊襲擊，戰(zhàn)爭中，丁汝昌身負重任傷，堅持指揮，鄧世昌大義凜然，以身殉國，日軍損失慘重，我軍代價沉重。鄧世昌狠了狠心，用手將愛犬按入水中。難點：甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因、《馬關條約》的影響。啟迪：落后就要挨打，只有提高綜合國力，才能屹立于世界民族之林。比較《南京條約》和《馬關條約》（多媒體展示）教師通過引導學生比較這兩個不平等條約，使學生進一步認識到：《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化程度。結(jié)果，北洋艦隊全軍覆沒。1894年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為“中日甲午戰(zhàn)爭”。今天，我們就一起來學習日本對華第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭——甲午中日戰(zhàn)爭。通過教學使學生掌握《馬關條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡等。(ppt)5．拓展練習、鞏固新知閱讀資料：①《馬關條約》簽定后，當時社會上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國）②也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。最后總結(jié)影響：《馬關條約》的簽訂，使中國喪失大片領土和更多的主權(quán)，刺激了西方列強的野心，中民族危機空前嚴重，中國社會半殖民地化的程度大大加深了。來加強歷史事件的直觀性和提高教學效果。四、說教學過程（一）創(chuàng)設情景、導入新課(ppt)用《甲午風云》中簽訂《馬關條約》設問：你能看出這是哪兩個國家正在簽訂條約嗎？他們簽訂的是什么條約？設計意圖：視頻導入能夠吸引學生迅速進入課堂，通過設問，引出這節(jié)課的課題。二、說教法（一）學情分析依據(jù)該年齡段學生的身心情況做出以下分析： Ａ．思維活躍
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