【正文】 樣直觀、具體，不能用眼睛觀察得到，只能憑肌肉感覺來感知?！?同學們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。在本節(jié)課中，常恒老師先讓學生交流平時購物中的一些發(fā)現(xiàn)，學生學會了認識商品的質量標注，從而感受到克和千克的知識是真實的、親切的，就在我們的生活中，為學生學數(shù)學建立了充足的信心。同學們見識真廣！我們一起來認識“天平”（介紹天平的組成及用法）三、在活動中體驗感悟1克。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。教學中，教師發(fā)揮了學生學習的潛能，調動多種感官積極參與，拓寬學生的體驗空間。關注了學生的情感體驗。教學準備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。生5：一袋茶葉450克。師；你們在什么地方見過這些秤？ 生1：在超市買東西用過電子秤。生2：2克。生5：兩塊石子。（學生掂量）師：如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？ 生：不行！重了。生2：1千克的物品拎時間長了胳膊有點酸。2．出示健康秤，同學們排隊稱一稱，并記錄下自己的體重。二、為學生提供“做數(shù)學”的機會傳統(tǒng)的教學中，知識形成的過程是由教師講的。在本節(jié)課中，學生稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學書、文具盒等不足1千克重的物品，接著又分小組稱了稱超過1千克重的物品。學生學得主動、學得開心，真正成為了學習的主人。②以“活”的形式 調動學生樂趣，啟動學生的思維，一步一步向深入發(fā)展。二是關注了學生的情感體驗。以學生所調查的豐富信息出發(fā)，靈活的展開教學。學生通過大量的操作：稱一稱2分硬幣、數(shù)學書、1千克重的食鹽、書包等，對克與千克的質量觀念是越來越清晰，越來越深刻。依據(jù)新課標提出的兩個基本理念，在教學中，我深深地體會到：一、用活教材，誘發(fā)學習的動機教材呈現(xiàn)給我們是一個靜態(tài)的知識，它所創(chuàng)設的情境有些離本地學生的生活實際較遠。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。師：你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學互相合作。（如果多一點或少一點，請你取整數(shù)）（學們紛紛稱方便面、數(shù)學書、文具盒??）（三）在操作交流中明理師：請同學們從學具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？ 生1：300克生2：比300克多，好象是350克。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。師：同學們見識真廣！我們一起來認識一下“天平”（介紹天平的組成及用法）（二）在活動中體驗感悟師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€小客人，瞧！是什么？ 生齊聲說：一只小蝸牛。比較重的用“千克”作單位。教學實錄：（一）在生活情境中探究師：前幾天，同學們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調查了—些常用物品的質量，我們一起交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是30克。教學目標：1．在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克＝1000克。使枯燥的數(shù)學問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實，增強了學生對數(shù)學內容的親切感。師：同學們真棒！舉了這么多例子。師：那么我們選什么秤來稱呢？ 生：天平。我們一起來認識一下幾種常用的秤，你們在什么地方見過這些秤？ 生1：在超市買東西用過電子秤。你們知道質量的單位有哪些嗎？ 師：同學們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。生3：火腿腸一根是45克。噸在我們的生活中還用在什么地方呢？讓我們打開課本一起來了解吧！第四篇：《克和千克的認識》“克的認識”教學案例人教版二年級下冊《克和千克的認識》“克的認識”教學案例三工鎮(zhèn)中心學校教學目標：1．在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克的質量觀念克。創(chuàng)設條件讓學生開展實際操作活動（1）稱一稱1千克：在課堂上稱出1千克的大米、水果等學生經常接觸的物品幾個蘋果大約重1千克、幾個香蕉大約重1千克等等。教學中學生的想法，學生的反映——因勢利導，潛移默化才是老師設計和引導的精髓。圍繞這一目標我重點解決以下幾個問題：怎樣才算是建立“克和千克的質量觀念”？如何實現(xiàn)讓學生了解“輕的物體用克做單位，重的物體用千克做單位”的教學目標？顯然，只有讓學生在充分的體驗和感知中才可以獲得更為準確的感受。在備課時，教師要吃透教材的編排意圖和學生的原有水平，創(chuàng)設學生熟悉的生活情景和問題情景，找準“學生的最近發(fā)展區(qū)和知識生長點”誘發(fā)學生學習的內在動力。：為什么有的同學說1千克糖果有120塊，有的同學說1千克糖果有80塊呢？（四）專項訓練：練一練2題四、綜合訓練（1）一塊橡皮約重20（）（2）一個足球約重1（）2．改錯：樂樂的數(shù)學日記今天是六一兒童節(jié)，我真高興，早早地起床，我拿著重100千克的牙刷開始刷牙，我又接了2千克的水洗臉。稱一稱——讓學生稱兩袋精鹽的質量，認真觀察指針變化，記住他們的質量。教學重點：讓學生體驗1克和1千克教學難點：聯(lián)系學生已有的生活經驗，讓學生選擇合適的單位表示物體的輕重。師：請各小組同學拿出自己的書包、凳子，先估計一下有多重，再來稱一稱。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）師：大家真棒！請你先掂一掂自己小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。師：同學們見識真廣！我們一起來認識一下“天平”（介紹天平的組成及用法）（二）在活動中體驗感悟師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€小客人，瞧！是什么？ 生齊聲說：一只小蝸牛。比較重的用“千克”作單位。教學實錄：（一）在生活情境中探究師：前幾天，同學們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調查了—些常用物品的質量，我