【正文】 通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得體會寫出來與大家一起交流。我認(rèn)為我們學(xué)校的這種做法很好的貫徹了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。二、育人為本、有位校長說“把心放在教育上，把孩子放在心上，作為校長，就應(yīng)該率先垂范。要讓老師們知道當(dāng)老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當(dāng)作一種謀生的手段。才能引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)校科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。再次，要樹立好辦大教育的理念。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我個人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。一定要有獨立思考的能力，要有辦學(xué)的激情，要有自己辦學(xué)思路。建議在某一個階段，某些地區(qū)，根據(jù)某個校長的具體情況，分別要求，分層培訓(xùn)，強化考核，強制執(zhí)行。健全學(xué)校應(yīng)急管理機制是需要的，隨著社會的發(fā)展各種問題會凸顯，這方面近幾年也有教訓(xùn)，學(xué)校有所預(yù)案總是好的。教育局副局長作了：“用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐”的專題講座。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c收獲。二、掌握先進(jìn)的管理知識 這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者……校長在管理中存在的問題及對策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)。校本培訓(xùn)對于我們來說勢在必行。在舉國上下全面實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長、教師、學(xué)生，他們正朝著一個正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當(dāng)然最關(guān)鍵的一點是教育觀念的更新問題。從開班到結(jié)業(yè)，局黨組書記羅方貴，常務(wù)副局長曾艷，教研室主任陳道學(xué)，教育股長廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學(xué)、管理經(jīng)驗，以及平時檢查、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問題。因為是地方人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經(jīng)驗的總結(jié)，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。當(dāng)我們想要交給孩子們 “天”、“地”、“人”、“真”、“善”、“美”、“精”、“氣”、“神”的時候，讓我們再一次深思、反問自己：我們做到了嗎？在孩子的眼中我們是那樣的人嗎？我們以身示范了嗎？……四、學(xué)習(xí)樹立意識，意識促進(jìn)成長通過此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識：學(xué)習(xí)意識社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。第四篇：義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校校長隊伍，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)教育法和義務(wù)教育法，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機制，實施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。本標(biāo)準(zhǔn)可在執(zhí)行的過程中逐步完善。（四）義務(wù)教育學(xué)校校長要將本標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。我認(rèn)為我們學(xué)?？梢越梃b這種做法。）我們目前做的都不夠，此次的 《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了方向。我認(rèn)為我們學(xué)?？梢越梃b這種做法。）我們目前做的都不夠，此次的 《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了方向。推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機制，落實每位教師五年一周期不少于360學(xué)時的培訓(xùn)要求。在平時的教學(xué)中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因為條件的優(yōu)越，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機制，落實每位教師五年一周期不少于360學(xué)時的培訓(xùn)要求。在平時的教學(xué)中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因為條件的優(yōu)越，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。重視義務(wù)教育學(xué)校校長職業(yè)特點，加強相關(guān)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為改進(jìn)工作的不竭動力；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)；與時俱進(jìn)，及時把握國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的趨勢；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)；熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。服務(wù)意識一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊的工作、生活關(guān)系。因為，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。除此以外，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫心得等內(nèi)容，在一定程度上，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象?！彼岬降男抡n程理念，一針見血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深深地認(rèn)識到如何讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中很好地運用，很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，以達(dá)到資源共享的目的。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì)。在實地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實踐相結(jié)合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識。我從事教育教學(xué)工作二十年來，擔(dān)任校長工作的時間比較短暫，對學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗。此次征求意見的《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，首先其整體理念（要求校長“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重和終身學(xué)習(xí)”）體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價值訴求，也吻合義務(wù)教育改革與發(fā)展的總體追求。當(dāng)然作為教師的教師，人類靈魂工程師的領(lǐng)頭羊，應(yīng)該具備的素養(yǎng)很多。在這五點中，對于校長來說，最重要的是“引領(lǐng)發(fā)展”。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學(xué)校的各項設(shè)施設(shè)備，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。其次要辦好教育，校長是關(guān)鍵。任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R，而需要終身學(xué)習(xí)。四、能力為重一個專業(yè)的校長同時也可以讓學(xué)校變得更專業(yè)。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。校長在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｖ疲茖W(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的細(xì)節(jié)都會影響到全校工作的方方面面。在平時的教學(xué)中經(jīng)常可以感受到這樣一些現(xiàn)象：因為條件的優(yōu)越，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。經(jīng)過老師們有目的的訓(xùn)練，極大地促進(jìn)了學(xué)生在課堂上思起來、問起來、辯起來、動起來，從而也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，達(dá)到了積極開啟學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力的目的。因此，我們要明確，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施中，不能本本主義、一成不變，而是要根據(jù)實際情況作調(diào)整，促進(jìn)發(fā)展才是硬道理。教師們在展示才華的過程中會經(jīng)受鍛煉，會增強自信，繼而把工作變成樂意去做的事、變成一種享受。這種全員、全方位的質(zhì)量監(jiān)控體系的實施保證了學(xué)校規(guī)劃階段性任務(wù)高質(zhì)量的完成。作為校長，我們要學(xué)會并善于在大目標(biāo)下對要事進(jìn)行提煉和分解，把它們變成一個個具體的任務(wù)，安排在月計劃，甚至周安排之中，以確保任務(wù)的完成。從另一個角度說，我認(rèn)為，學(xué)校日常管理是有規(guī)律所循的。在快樂教育實踐中，我校教師認(rèn)識到：快樂課程是快樂教育主要載體，要促進(jìn)每一個學(xué)生快樂成長，就要讓每一個鮮活的生命自由、自主，充分發(fā)展；就應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)、開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，激發(fā)、培養(yǎng)他們的興趣愛好，滿足他們各自的成長需要。如何將學(xué)校規(guī)劃轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實踐，落實在師