【正文】 。（1）介紹演奏者齊馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這首曲子的主題是一個快速激烈的樂句，在馬頭琴華彩演奏中，展現(xiàn)了馬頭琴各種復(fù)雜的演奏技巧和表現(xiàn)手法，全曲自始至終都是快速激烈的節(jié)奏，將群馬馳騁的速度、精神、聲響，以及騎手之緊張、觀者之興奮，特別是萬馬沖刺剎那間的壯觀場景描繪得十分逼真，聽者如身臨其境。學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。自由朗讀歌詞。聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。完整演唱。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。三、通過各種編創(chuàng)活動，進(jìn)一步加深對蒙古族音樂的理解。大家都知道哪些蒙古族民歌呢？能不能給大家唱幾句？生：《草原上升起不落的太陽》、《嘎達(dá)梅林》??二、新課學(xué)習(xí)（一）欣賞歌曲《金杯》聆聽《金杯》，了解歌曲產(chǎn)生的人文環(huán)境及“酒歌”這種藝術(shù)形式。討論、分析歌曲。無伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。請大家下去收集草原民歌，找出自己喜歡的歌曲，學(xué)會有感情的演唱。這首由兩種不同形式演唱的歌曲，給人以不同的體驗(yàn)與感受。（教師進(jìn)行評價）復(fù)聽歌曲《八駿贊》師：請同學(xué)們再聽一遍歌曲，用哼唱模擬一下馬蹄聲。演奏手法主要有：頓弓、碎弓、上下揉弦。同學(xué)們可以一部分打節(jié)奏，一部分跳舞，也可以一部分唱你們熟悉的蒙古族民歌，一部分跳舞。b、請學(xué)生分出樂句，并找到吸氣口。b、欣賞舞蹈視頻。在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個民族會相處的更融洽，民族會更團(tuán)結(jié)。羊群好像是斑斑的白銀，撒在草原上多么愛煞人！在短短的四句淳樸而形象的歌詞中，卻溶進(jìn)了如此詩情畫意。在欣賞民歌版本的時候，通過哼唱旋律，勾畫歌曲旋律線，學(xué)唱歌曲等方法，對民歌有一個更深的了解，也為無伴奏合唱的欣賞奠定基礎(chǔ)。）師:每個民族都有自己的文化、每個民族也都有自己的音樂，剛才老師在大家進(jìn)入教室的時候，播放了一首少數(shù)民族的歌曲，大家再來聽聽。欣賞民歌《牧歌》，課件展示美麗草原的圖片。四、欣賞無伴奏合唱《牧歌》師：接下來，老師請同學(xué)們再欣賞一首《牧歌》，同學(xué)們聽聽看和剛才的那首《牧歌》有什么相同的和不一樣的？完整欣賞無伴奏《牧歌》 5 回答：相同點(diǎn)：主旋律基本相同；表達(dá)的情緒，速度，節(jié)奏。尾聲：慢慢地弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。（播放《牧歌》音樂）編一段歌詞 寫一篇短文作品展評設(shè)計意圖：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。完全背離了我讓他們畫旋律線的初衷，因此，在這里可以簡化畫旋律線的過程。2．體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。（字詞點(diǎn)擊）三、體會草原風(fēng)光美教師過渡：聽著這優(yōu)美的歌聲，想到這一碧千里、牛羊成群的大草原，你們的心是不是和我一樣已飛到那遼闊無垠、風(fēng)景如畫的境界中了呢？那么草原的景美在哪？請同學(xué)們快點(diǎn)打開書，快快到課文里尋找美麗的景色吧！你認(rèn)為草原的哪兒是最美的？給大家讀一讀。[小丘圖]解釋“勾勒”與“渲染”、“翠色欲流”草兒綠極了，翠綠翠綠的，好像要流動了，那么富有生機(jī)。四、感悟草原人熱情過渡：草原的遼闊、美麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？◇看到了不停地握手。②會心的微笑：領(lǐng)會別人沒有明白表達(dá)的意思，并以眼神、微笑與之交流?！迸錁方忉專孩僦鹁渲鹱值乩斫猓骸昂稳虅e”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。六、布置作業(yè)：搜集表現(xiàn)各民族團(tuán)結(jié)互助的故事及草原的美景圖。我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族團(tuán)結(jié)，親如一家。）香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！時間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬?！蟆跋褚粭l彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪恕７叛弁?，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫，這是這一段的中心句。學(xué)生匯報。第五篇：草原第二課時《草原》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。八、聽音樂離開教室教學(xué)反思：整堂課環(huán)節(jié)過渡自然，體現(xiàn)了欣賞課的主旨，讓學(xué)生多聽音樂最本源的東西。動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。同學(xué)們能聽到幾個聲部呢？（生：女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的。（1—2遍）2分鐘分兩組畫一畫歌曲旋律線 3分鐘總結(jié)：旋律寬廣，第一個樂句的音比較高，圍繞sol上行，第二個樂句的音比較低，圍繞do下行有感情學(xué)念歌詞 2分鐘 提問：歌詞與旋律之間的關(guān)系？ 總結(jié)：上句：藍(lán)天白云 —— 音高下句：綠草羊群音平師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。老師也收集一些有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情的資料，我們一起來看一看。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在第一時間感受草原和蒙古民歌的魅力。第一樂句的旋律處在較高音區(qū)，以“suo”音為中心上下回旋，作波浪形進(jìn)行，仿佛是藍(lán)天上飄著朵朵白云，第二樂句是上句的下五度自由模進(jìn)，以“do”音為中心，旋律低回婉轉(zhuǎn)，猶如撒在草原上斑斑如銀的羊群。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》歌曲的特點(diǎn)。三、拓展延伸：“詩歌：美麗的草原全體一起朗誦詩歌，深刻的感受、理解其意境和表達(dá)的情感。c、學(xué)生拍擊節(jié)奏，教師指揮，加上力度、速度的變化。第三課時一、導(dǎo)入新課請學(xué)生聆聽樂曲《森吉德瑪》，并講述森吉德瑪?shù)墓适?。（教師進(jìn)行評價后歸納：樂曲描繪了草原上一群正在飛奔的駿馬，在木質(zhì)打擊樂器的伴奏下，馬頭琴采用了頓弓的演奏手法，把馬蹄聲描繪得有聲有色。介紹《八駿贊》師：《八駿贊》是我國著名蒙古族作曲家恩克巴雅爾譜曲的，這是一首難度極高的無伴奏合唱歌曲。師：請同學(xué)們認(rèn)真聽，感受歌曲中描繪了蒙古大草原哪些美麗的景色？ 生：綠草、花、彩蝶、小鳥、綠水、晚霞、駿馬飛奔、牛羊成群?聆聽無伴奏合唱歌曲《美麗的草原我的家》。三、鞏固提升將《金杯》與《牧歌》進(jìn)行對比，了解蒙古族的長調(diào)民歌與短調(diào)民歌的區(qū)別。下面我們聽聽作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。酒歌的歌詞，多以5字4句或7字4句為1段。教具準(zhǔn)備 ：多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程 ：