我的戰(zhàn)友邱少云教學設計大全-文庫吧在線文庫
【正文】 他的心情怎樣？帶著你的感悟讀一讀課文的第7段。有感情地朗讀課文，背誦第六至第八自然段。為什么說邱少云趴在火堆里一動也不動，是“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利”呢？要說明這個問題，必須先介紹這次戰(zhàn)斗的任務和當時潛伏的環(huán)境。學生按要求自學。七、布置作業(yè)。認真閱讀第三段，邊讀邊思考：在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云在烈火燒身時是怎樣做的？學生自學后，按上述思考題指名回答。練習”第一題閱讀思考。練習有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)。教學過程一、談話引題這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課，大家齊讀課題－《我的戰(zhàn)友邱少云》。③ 用什么樣的感情朗讀才能表達出你對烈士的崇敬之情呢？請練習朗讀。３、請學生懷著無比崇敬的心情朗讀碑文──“為集體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”五、在片斷練筆中贊美英雄請用“烈火英雄”作題，寫一段贊美英雄的話語，然后全班交流。在精讀精學中做到學文、朗讀和背誦有機結合，也能使背誦收水到渠成之功效。③ “我”為什么有這擔心？聯(lián)系前文說。理解課文內(nèi)容，了解描寫人物內(nèi)心活動的寫作特點。討論：作者通過邱少云在烈火中紋絲不動、壯烈犧牲這件事，要表達的主要意思是什么？這篇課文的中心思想應該怎樣概括？三、練習背誦第六至第八自然段。指名朗讀第四段。討論交流。第二課時一、復習舊課。提出自學要求：認真讀讀第二段，想想我軍是怎樣潛伏的，把最能說明這個問題的重點詞句畫下來，有讀不懂的詞句也畫下來。討論課文的分段，并說說每段段意。二、檢查預習。我們永遠忘不了那一天——1952年10月12日（出示邱少云圖像），在朝鮮戰(zhàn)場上，為了集體的利益，為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇犧牲的年輕戰(zhàn)士——邱少云，讓我們讀畫面上的悼詞，為了緬懷這位堅強的戰(zhàn)士?。ㄉR讀渲染氣氛）四、拓展延伸，激發(fā)情感課堂小結：讓我們打開記憶的閘門，把邱少云列入到我們收集的像黃繼光、狼牙山五壯士、董薦瑞等英雄的行列中來吧！課下作業(yè)：①寫一篇300字左右的讀后感。教學具準備：多媒體課件教學過程：一、談話（復習）導入：同學們，我們已經(jīng)初讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，了解了課文內(nèi)容，那么哪位同學愿意向大家介紹一下你所了解的邱少云呢？ 大家說得不錯！看來你們確實認真閱讀了課文。五、偉大的戰(zhàn)士邱少云離開了我們，他去得無聲無息，而又壯烈豪邁，他的精神鼓舞著戰(zhàn)友們，戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們懷著為邱少云的報仇的心情沖向敵人的陣地，讓我們懷著崇敬的心情來讀讀課文的最后兩個自然段。（一）從這段話中，我們能感受到“我”此時有怎樣的心情呢？擔心：“我”都會擔心什么？為什么會有這個擔心？（擔心年輕的戰(zhàn)友不能忍受烈火燒身的痛苦；擔心會被敵人發(fā)現(xiàn)；擔心或越來越大；擔心??）讀出這份擔心。）三、離敵人的陣地很近，面對十分艱巨的潛伏任務，邱少云和他的戰(zhàn)友們隱蔽得很好，從天還沒亮直到中午時分都沒有暴露目標。第2課時教學目標：引導學生通過理解課文，學習邱少云自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。中國人民志愿軍為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，雄糾糾，氣昂昂地跨過了鴨綠江，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，打敗了美國侵略軍，把以美國為首的所謂聯(lián)合國軍趕到“三八”線以南，迫使美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。）畢畢剝剝（3）解詞：揳入：本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。教學準備：課件教學安排：兩課時第1課時教學目標：指導學生認識“蜷、偽、挪、呻、殲”5個生字，學會“制、堡、咳、嗽、偽、轟、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、殲”15個生字，正確讀寫“控制、咳嗽、偽裝、轟擊、蔓延、棉布、扭轉(zhuǎn)、熄滅、挪東、呻吟、激動人心、殲滅、紋絲不動”等詞語。邱少云走了，但他永遠活在我們心中，在“391”高地上，豎立著一塊石碑，讓我們站起來，齊讀碑文：為整體的勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽。（1）我們知道，千斤巨石是一塊石頭，是沒有感覺，沒有生命的?！保ㄍ纯啵┠銖哪睦矬w會出我的心情是“痛苦”的？為什么“我的心像刀絞一般”？你能帶著“痛苦”的心情來朗讀這句話嗎？（2）“我的心繃得緊緊的。這個題目告訴了我們什么？ 。第一篇：我的戰(zhàn)友邱少云 教學設計大全《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計教學目標，能正確讀寫由生
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