【正文】 ，關(guān)乎學(xué)校命運(yùn)”的高度，積極參與這次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，大部分教師能提前候課，按時(shí)到指定班級(jí)參與聽(tīng)課，積極參與課堂評(píng)價(jià)，向?qū)W生們展示了老師們良好的素質(zhì)和師德修養(yǎng)。李霞老師：老當(dāng)益壯，聲音洪亮，課堂語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫且詼諧幽默；郝志麗老師：流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、緊湊的課堂節(jié)奏；李壯花老師：認(rèn)真的板書(shū)和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述；范光花老師：圍繞教學(xué)重點(diǎn)穩(wěn)步展開(kāi)，呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)逐一突破；蘇建國(guó)老師：數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，寓教于樂(lè)，課堂練習(xí)容量大且針對(duì)性強(qiáng)；馬曉轉(zhuǎn)老師：心中有課標(biāo)，教學(xué)有目標(biāo)；靳維娟老師：吃透教材，深專教參，問(wèn)題設(shè)計(jì)疏而不漏；謝丹丹老師：課堂教學(xué)游刃有余，毫不遜色。高效課堂的標(biāo)志就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是否高效，是否真正把課堂變成了“學(xué)堂”，是否促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)就是教學(xué)法，養(yǎng)習(xí)慣。個(gè)別教師沒(méi)有養(yǎng)成教學(xué)的好習(xí)慣，如做讀書(shū)筆記、解題習(xí)慣、讀寫(xiě)習(xí)慣等。一是讓同年級(jí)同科授同一內(nèi)容，避免以往同年級(jí)同科授不同內(nèi)容，讓聽(tīng)課老師無(wú)法進(jìn)行有效比較的尷尬局面；二是領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課，當(dāng)天的課當(dāng)天評(píng)，多提建議，少提亮點(diǎn)；三是講課老師要說(shuō)課，評(píng)課老師評(píng)課要有評(píng)課稿，評(píng)課隨意評(píng)的現(xiàn)象。四、本次活動(dòng)暴露出的問(wèn)題。五、今后采取的措施：對(duì)于講課較差的教師采取跟蹤聽(tīng)課、跟蹤評(píng)課。比較第五個(gè)和其他式子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)合適的、有價(jià)值的生活情境。選擇直觀的教具學(xué)習(xí)新知。教師的“導(dǎo)”是為了啟迪學(xué)生“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”又影響著教師的“導(dǎo)”。四、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及努力方向?qū)W生間的合作學(xué)習(xí)無(wú)思維碰撞。（2）明確小組成員分工，組織好組內(nèi)、組際之間的交流。而有的教師就能適時(shí)點(diǎn)撥、追問(wèn)，引領(lǐng)全班學(xué)生都參與到交流中來(lái)，積極思考，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，時(shí)時(shí)碰撞出智慧的火花。因此，今后教師要構(gòu)建完整的、多元性的評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)落實(shí)到每節(jié)課、每個(gè)組、每個(gè)人，真正通過(guò)有效地評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?？傊覀兘柚A梯式學(xué)案還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主角，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師教學(xué)責(zé)任心的具體情況。教師間互相評(píng)議，互相促進(jìn)教育教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。新華區(qū)新新街小學(xué)2012年1月新新街小學(xué)評(píng)教總結(jié)2012年1月，大隊(duì)部組織全校所有班級(jí)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行全面評(píng)議。２、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)。重點(diǎn)突出、明確方面，教師大多能圍繞大綱要求，教學(xué)重點(diǎn)突出。3．老師們能將教材的重點(diǎn)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，并用簡(jiǎn)潔易懂的授課方式傳授給同學(xué)，使同學(xué)們當(dāng)堂就能掌握所學(xué)的知識(shí)。同學(xué)們的建議和意見(jiàn)客觀公正，老師們要對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議認(rèn)真思考，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，在今后的教學(xué)中不斷完善自己，和同學(xué)們一起創(chuàng)造快樂(lè)、和諧、高效率的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。個(gè)別老師授課時(shí)重點(diǎn)不夠突出，內(nèi)容聯(lián)系不密切，同學(xué)們抓不住重點(diǎn)。課后輔導(dǎo)方面明顯不足，學(xué)生對(duì)課后輔導(dǎo)期望較高，但許多教師通常是除了上課與學(xué)生幾乎不接觸，學(xué)生對(duì)這方面反映較強(qiáng)烈。從這次學(xué)生評(píng)教我們可以看出：精神與儀表方面，學(xué)生總體評(píng)價(jià)較高；在語(yǔ)言流暢、口齒清楚及普通話方面，學(xué)生給予的評(píng)價(jià)也暴露了教師的基本功問(wèn)題，年輕教師大部分普通話標(biāo)準(zhǔn)，而個(gè)別中、老年教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上影響了學(xué)生的正常聽(tīng)課，學(xué)生意見(jiàn)較大。絕大多數(shù)教師能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，并注意教學(xué)方法，較好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)重視各項(xiàng)評(píng)估材料，應(yīng)細(xì)心分析，邊評(píng)邊改，對(duì)一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要做到耐心、細(xì)致的解釋工作，并創(chuàng)造條件予以解決。五、活動(dòng)形式學(xué)生評(píng)教座談會(huì)，具體評(píng)價(jià)教師的思想、行為、教學(xué)、業(yè)績(jī)等情況，提出優(yōu)點(diǎn)和不足以及改進(jìn)意見(jiàn)。大力促進(jìn)我校依法執(zhí)教，改進(jìn)教師教風(fēng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使我校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。課尾要總結(jié)星級(jí)評(píng)價(jià)和分值評(píng)價(jià)的結(jié)果，以加星的方式融入班級(jí)評(píng)價(jià)體系中。這次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)還是不盡如人意。組內(nèi)交流到位了，組際交流也就是班級(jí)展示才會(huì)精彩豐呈，才會(huì)出現(xiàn)意想不到的驚喜。學(xué)生在合作中，只是關(guān)注自己和別人的結(jié)果是否一樣，根本不管過(guò)程和方法，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的積累和思想的形成，不會(huì)出現(xiàn)方法多樣化的爭(zhēng)論。教師及時(shí)抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這個(gè)式子到底該怎么放呢？看來(lái)，方程和等式有著一定的聯(lián)系，它們之間究竟有著怎樣的聯(lián)系呢？讓我們進(jìn)入二次探究，自己來(lái)找一找吧！”學(xué)生馬上開(kāi)始自己動(dòng)手舉例子驗(yàn)證二者之間的關(guān)系。有的課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維沖突的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生深刻思考，有一定的數(shù)學(xué)思維含量。這些設(shè)計(jì)都能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密相聯(lián)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。探究（二）舉例驗(yàn)證等式一定是方程嗎？舉例驗(yàn)證方程一定是等式嗎？探究（一）利用天平的直觀性幫助學(xué)生理解兩邊相等的關(guān)系，通過(guò)觀察比較理解方程的意義，抓住方程的兩個(gè)構(gòu)成要素。經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)教師的實(shí)踐與探索，我們的課堂有了一些轉(zhuǎn)變，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。活動(dòng)出現(xiàn)了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，一節(jié)課下來(lái)根本看不到學(xué)生活動(dòng)的身影，就是老師滿堂講，學(xué)生滿堂聽(tīng)，制作的課件看不到為課堂服務(wù)，只是讓人感到花而不實(shí)。在這次活動(dòng)中，所有班級(jí)的學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。這次活動(dòng)既有課堂教學(xué)改革給我們帶來(lái)的欣慰、喜悅和期望，也有給我們帶來(lái)的憂慮和不安。一是應(yīng)研透教材，做到“心中有立壑”。學(xué)生學(xué)會(huì)了，不等于學(xué)生會(huì)學(xué)了。做到了“知無(wú)不言、言無(wú)不盡，人人評(píng)課、個(gè)個(gè)提高”，記好評(píng)課筆記。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容再到教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生參與，許多教師設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)。在這次評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，老師們“以構(gòu)建充滿活力的有效課堂”為目標(biāo)，以“把課堂變學(xué)堂”方向，以課本內(nèi)容和多媒體有機(jī)結(jié)合為手段，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點(diǎn)，大膽地嘗試，呈現(xiàn)出許多精品課，許多教師經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的錘煉，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，推動(dòng)了我校教師專業(yè)水平的整體提高，呈現(xiàn)出如下五大亮點(diǎn)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。讓大家共同交流自己的成果，有利于思想的啟發(fā)，引發(fā)人生的思考善于與學(xué)生互動(dòng)，注重學(xué)生做人的品格和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓我們從中學(xué)到很多為人處世的道理，上她的課讓我們從中收獲很多。李悶管老師：教學(xué)目標(biāo)明確，講課清晰易懂，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。