報告書寫規(guī)范-文庫吧在線文庫
【正文】 保下一學(xué)年規(guī)范漢字書寫教育工作再上臺階，特總結(jié)如下：一、樹立明確的指導(dǎo)思想、加強規(guī)范漢字書寫工作的組織管理。利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。四、校園環(huán)境建設(shè)及活動開展突出規(guī)范漢字書寫的特色建校幾年來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學(xué)校宣傳櫥窗、教學(xué)軟件、?？稙I湖小荷》，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。師生寫規(guī)范字，是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校工作的基礎(chǔ)，可以說是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，俗話說——合抱之木，生于毫末。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳角。作為我們學(xué)校一大特色——寫字工程，我們啟動早，目標(biāo)高，工作細(xì)，方法多，收效大。三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。同時為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學(xué)習(xí)。我校多次承擔(dān)了市級寫字教學(xué)觀摹活動，接待了全市教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的參觀學(xué)習(xí)，接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學(xué)校的觀摩考察，還對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)送寫字指導(dǎo)課上門。在無錫市規(guī)范漢字書寫大賽活動中，我們喜獲10個一等獎，30個二等獎。參加市級比賽，許多老師都取得了好成績。我們知道規(guī)范漢字書寫工作是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規(guī)范漢字書寫能力為目標(biāo)，積極工作，使我校的寫字工程再創(chuàng)佳績。報告書寫字跡清晰、分布合理。報告一般資料填寫完整。經(jīng)過長期堅持不懈的努力，寫規(guī)范字已經(jīng)是深入學(xué)校師生的人心。要求每一位教師每周臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由專人批改統(tǒng)計一次，每學(xué)期綜合考評一次，并按等級發(fā)放“練字獎”。我們派出參加各級各類寫字比賽的學(xué)生頻頻獲獎，在2009年市級寫字比賽中，我校派出10名學(xué)生參加，有8名獲得了一等獎，2名獲得了二等獎。另外，學(xué)校還明文規(guī)定三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的評選必須要達(dá)到相應(yīng)的段位。七段：橫線格中字距基本統(tǒng)一，單字結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范。適時引導(dǎo)學(xué)生將寫字教學(xué)與訓(xùn)練中學(xué)到的方法和養(yǎng)成的良好習(xí)慣，遷移到各科作業(yè)的書寫過程中，提高各科作業(yè)的書寫質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展。1）寫字工程扎扎實實：中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起著“傳承文明，溝通未來”的作用。制度制定細(xì)密：為了更加卓有成效地實施開展規(guī)范漢字書寫工作，我校根據(jù)有關(guān)部門部署，結(jié)合學(xué)校實際，制定了相關(guān)的規(guī)范漢字 2012工作總結(jié)范文工作總結(jié)格式周工作總結(jié)范文月工作總結(jié)范文季度工作總結(jié)范...教師年終工作總...書寫工作制度并將相關(guān)工作納入學(xué)校工作計劃，教學(xué)工作計劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)開展，以確保工作目標(biāo)順利實現(xiàn)。學(xué)校也充分認(rèn)識到寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學(xué)常規(guī)管理。開設(shè)專門寫字教育課程并作為評價教師的重要依據(jù)。建立健全了規(guī)范漢字書寫工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)健全的組織機構(gòu)是促進(jìn)語言文字工作規(guī)范、有序、高效開展的前提。要說明不能肯定的原因。對于一些影像表現(xiàn)可能出現(xiàn)那些臨床癥狀或是與臨床癥狀相符，也可在“醫(yī)學(xué)影像學(xué)表現(xiàn)”項下述及。此外還應(yīng)對疾病定位與定性有關(guān)表現(xiàn)或征象說明“見到”或“未見到”。報告書寫者應(yīng)逐一填寫。逐項填寫患者姓名、性別、年齡、科別、住院號、病區(qū)、病床、門診號、X線號、CT號、MRI號、X片序號、檢查日期、報告日期等等。復(fù)診報告：(1)一般項目同上所述。（二）報告書寫的基本格式病變描述要真實地反映觀察過程，重點描述異常發(fā)現(xiàn)。（2）有異常者應(yīng)指明病變的部位、范圍、病理基礎(chǔ)、病變的性質(zhì)和可能的致病原因。從一份規(guī)范的診斷報告書中可以得出使用的設(shè)備是什么，檢查的操作技術(shù)或程序是怎樣的，診斷者觀察是否全面，以及診斷的思路是否正確等等。書寫報告與審核報告醫(yī)師簽名?，F(xiàn)在不少檢査項目觀察內(nèi)容很多，如CT増強前、后掃描的層面往往多，同一層面還可采用不同的窗位進(jìn)行觀察，書寫報告醫(yī)師不可能也無必要對所觀察過的全部內(nèi)容作所有陽性或陰性的敘述。對于后一種情況應(yīng)在“醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷”項下建議臨床作
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