二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿我想咱們家長(zhǎng)參加這次會(huì)議的主要目的不外乎有這么兩個(gè),一是了解自己孩子入學(xué)以合集5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 學(xué)習(xí)，不能讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種苦役，所以每次布置作業(yè)時(shí)，我都是精選內(nèi)容，緊靠當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，再通過(guò)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》等課外資料來(lái)補(bǔ)充認(rèn)識(shí)一些題型，家長(zhǎng)們?cè)僦笇?dǎo)孩子時(shí)也要注意一些方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高領(lǐng)悟的能力，促進(jìn)思維水平的提升。二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)建議每位家長(zhǎng)每天能拿出二分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況?？傊?，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙??而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：“查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說(shuō)聲再見。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為??”“因?yàn)??所以??”，要求孩子說(shuō)完整的話。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是??關(guān)于家庭作業(yè)。大家比較關(guān)心孩子的數(shù)奧學(xué)習(xí)。如果你強(qiáng)迫孩子做數(shù)奧題，但沒有給他指導(dǎo)，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是不行的，最終會(huì)使孩子害怕數(shù)奧題。我愿意借今天的家長(zhǎng)會(huì)，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。如此種種不勝枚舉。C、1個(gè)1個(gè)拿，拿走9個(gè)，還剩4個(gè)；D、從13個(gè)中先取走3個(gè)，再取走6個(gè)；E、由4+9=13推想出139=4??。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。讓孩子享受成功的喜悅 俗話“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：晚上好！首先感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們工作的支持，同時(shí)也祝賀你們的孩子又開始了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。一、孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)的一些變化。二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的情況。講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。大家手中的是這學(xué)期期中考試試卷，在此之前，我已將試卷的正確答案用小黑板張貼出來(lái)，也有部分同學(xué)課后找我問(wèn)成績(jī)，我當(dāng)面給他進(jìn)行了單個(gè)的試卷分析，試卷批閱后我沒有發(fā)下來(lái)給孩子訂正，所以呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的是孩子考試時(shí)的原始試卷，從試卷的內(nèi)容我們可以看出，這次考試以基礎(chǔ)題為主，共分為六大題，前面是乘法口算和填口訣，填空題、判斷題是對(duì)概念的理解與掌握，后面是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，一次考試的分?jǐn)?shù)不能給孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就定一個(gè)好壞，但從考試試卷中，從孩子答題的情況可以看出一些問(wèn)題，比如說(shuō)：有的孩子對(duì)乘法口訣掌握不熟，導(dǎo)致乘法計(jì)算錯(cuò)誤，尤其是應(yīng)用題，知道怎樣解答，就是錯(cuò)在計(jì)算，其實(shí)之前我曾多次布置家庭作業(yè)：熟背乘法口訣，也有的孩子能很順利的背出乘法口訣，但在計(jì)算過(guò)程中，在填口訣時(shí)就填錯(cuò)了。班上有個(gè)孩子在檢查作業(yè)中看得 出家長(zhǎng)對(duì)他很負(fù)責(zé)，但他最大的毛病就是不會(huì)聽課，上課注意力不集中，導(dǎo)致成績(jī)沒進(jìn)步。比如，正確有書寫姿勢(shì)，書寫工整、清楚、板式規(guī)范，認(rèn)真讀題審題，這些習(xí)慣是最基本的，也是每一個(gè)孩子必須具備的，而且家長(zhǎng)還要重視孩子的口算。尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是每個(gè)老師最大的心愿，但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，每個(gè)孩子的教育模式也不一樣，最后借送一句話：給孩子財(cái)富，就是如何把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。三是學(xué)習(xí)方法。孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣非常不利，家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫助，不會(huì)做，不 直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他，教會(huì)分析問(wèn)題的能力的方法，慢慢過(guò)渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立思考。在今后的作業(yè)，我希望家長(zhǎng)您，能在百忙之中，多關(guān)心一下您的孩子，即算是一句：“今天，你的家庭作業(yè)完成了嗎？”二是書寫，學(xué)習(xí)習(xí)慣。各位家長(zhǎng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,。正因?yàn)橛羞@些不好的習(xí)慣，有一部分孩子的成績(jī)不理想，考試成績(jī)總是在六七十分，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)不及格。學(xué)習(xí)方面：從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)要拿出真本事。我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長(zhǎng)的幫助。作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為??”“因?yàn)??所以??”，要求孩子說(shuō)完整的話。又如用小正方體拼拼搭搭，七巧板、積木等觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)口算100以內(nèi)的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題（指直接填得數(shù)），正確率達(dá)90—95%。家長(zhǎng)在平時(shí)對(duì)孩子的計(jì)算方法指導(dǎo)中要注意結(jié)合孩子的實(shí)際情況確定方法。（2）、提倡算法多樣化。如此種種，都極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成了良好的情感態(tài)勢(shì)。各位家長(zhǎng)朋友，歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見，希望我們能多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！能給您的孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。因?yàn)槊總€(gè)小朋友的基礎(chǔ)和接受能力不同，所以難度和要求也不同。要留給孩子更多的時(shí)間自己安排，可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，也可以多看些課外書。踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式。語(yǔ)言是思維的外衣
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