【正文】 少年閏土》作者魯迅。體會文章表達上的特點。背誦文中重點段落。能把握文章的主要內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。交流閱讀所得。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭?！段业牟隔斞赶壬罚ㄒ唬?、怎樣理解文中含義深刻的句子理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。能在平時生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達真情實感。（2014湖北《養(yǎng)一畦露水》談?wù)勀銓Α罢嬲呢敻唬苍S不是后來的財富，而是當(dāng)年的貧寒。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。溫馨提示：從抓關(guān)鍵詞入手理解句子，要有語境意識、整體閱讀意識，始終注意“中心意識”，即文章的中心，只有考慮全面，答案方可準確。因此揣摩作使用的修辭方法，也有助于我們理解句子的意思。第（11）段：是的，我要把這“財富” 送給你。師生解析：首先我們還是要先找到關(guān)鍵詞——甜，灶糖帶來的僅僅是甜嗎？（不是），還有什么？需要我們聯(lián)系上下文。文篇文章的中心是通過寫，表現(xiàn)老伯的 精神（堅守），“這枚的柿子”，通過聯(lián)系上下文我們知道了它指的是——“香伯”，“行將腐化的”確切地說是“年老的香伯”?！?015四川《老師！老師！》（訓(xùn)練聯(lián)系上下文、比喻修辭）（三）你是怎樣理解第25自然段中的劃線句子的?(3分)我忽然明白，我放過牛，其實是牛放了我呀。長江兩岸，到處可見殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。一般現(xiàn)在時是小學(xué)階段的重難點，如何讓學(xué)生認識到一般現(xiàn)在時的用法，是本節(jié)課的任務(wù)。:在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過上面對動詞詞組的復(fù)習(xí)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)不會遇到太大的困難，這樣能循序漸進地展開復(fù)習(xí)。例： I often read books at plays the violin every ，還要用助動詞do（主語是第三人稱單數(shù)用does）構(gòu)成，動詞用原形。設(shè)計補充完整一封電子郵件的環(huán)節(jié)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的聽和寫的技能，同時也是為本節(jié)課的課后作業(yè)做一個示范。教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的活動，都有利于學(xué)生主動參與；課堂上學(xué)生語言豐富、思維活躍，對所學(xué)內(nèi)容掌握到位，運用熟練，收到了很好的教學(xué)效果。以介紹朋友為主題自然而巧妙地展開復(fù)習(xí)，使課堂教學(xué)從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。[設(shè)計意圖]一般現(xiàn)在時的自我介紹，符合小朋友的心理，能形象生動地介紹清楚其用法。Step 5 總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法1這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)的是一般現(xiàn)在時的用法，一起來看一看一般現(xiàn)在時的“自我介紹”！Hello！大家好，我叫“一般現(xiàn)在時”，你想知道我的故事嗎？ Let me tell you!? 首先，看看我的本領(lǐng)吧。為了讓復(fù)習(xí)更加生動些，我設(shè)計了游戲：根據(jù)快速閃現(xiàn)的名詞說動詞詞組，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外本課多媒體課件的設(shè)計也結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)了既符合兒童心理特征又很自然的活動情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會交際,在交際中學(xué)會語言。文中劃線句的含義是什么？只要你是一只天鵝蛋，就算生在養(yǎng)鴨場里也沒什么關(guān)系。濃而滯的油畫里有時要吸收水分，嬌艷的色彩往往須滲進墨韻??人們喜歡晴天，有時也喜歡陰天，如果陰與晴中體現(xiàn)了兩種審美趣味，則魚和熊掌是可以兼得的。小結(jié)：對于這類試題的解答，希望同學(xué)們記住這句話：一抓（關(guān)鍵詞）、一看（修辭方法）、二聯(lián)系（上下文和文章中心），當(dāng)然，這幾種方法并不是割裂 的，很多時候要綜合瞻前顧后，審讀語境，綜合用上多種方法，下面我們就小試牛刀，看看我們的學(xué)習(xí)效果如何。例文引航：盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的堅守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光……（4分）——2013聊城《香伯》解題思路：第一步：句子較長，先弄清層次和關(guān)系。（三）抓詞的深層含義，理解句子過渡：有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。將帶有修辭的句子還原，分析其深層的含義。例：他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空。例文引航：談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪湓挼睦斫猓耗峭朊追鄣南阄稄浡谖业闹車?，溫暖著我。位置：往往處于文首或文末。一、回顧本學(xué)期作文重點師：今天這節(jié)課要進行作文的復(fù)習(xí)，先請回憶一下這學(xué)期我們的書本作文內(nèi)容有哪些？（可以借助書本）教師板書、歸類。試著用句子過程連起來，說說課文主要內(nèi)容。合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容?！ǘ?、自主閱讀詩歌，找找詩歌中難理解的句子。學(xué)生遇到不理解的詞時，告訴學(xué)生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。復(fù)習(xí)策略：結(jié)合綜合復(fù)習(xí)的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級版》中相關(guān)閱讀材料，展開復(fù)習(xí)。熟讀背誦。教學(xué)過程：一、《延安，我把你追尋》知道“追尋”表現(xiàn)在課文的哪些方面。三、《美麗的晉祠》知道作者以及其他的作品。復(fù)習(xí)把握主要內(nèi)容，體會表達情感；復(fù)習(xí)外國名著，體會作品人物思想感情。聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子?！糇尯⒆觽兓貞浟陙韺W(xué)過的標點有哪些？其中哪些標點符號的運用還有困惑？ ◆進行書面的練習(xí)，在具體的語境中運用標點符號，特別是省略號、引號、破折號、分號和書名號的運用。復(fù)習(xí)運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。難點：標點符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號、破折號的作用的理解。復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。四、近義詞、反義詞復(fù)習(xí)（見練習(xí)）自由練習(xí)，校對，訂正選擇一些詞語進行說話訓(xùn)練。根據(jù)錯誤情況組織學(xué)生抄寫。重點：鞏固字詞的音形義?！缎脸髼l約》中有規(guī)定，在北京東交民巷設(shè)立使館界，懲辦義和團運動中曾與列強“作對”的官吏，對反帝運動鎮(zhèn)壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”。這本質(zhì)上反映出近代天津城市的()A．封建落后性 B．治安管理的不合理性 C．半殖民地半封建性 D．建設(shè)的散亂隨意性 【解析】 注意題干材料“租界與天津地方當(dāng)局均不實施管理”，“租界”指列強在中國建立的“國中之國”，“天津地方當(dāng)局”仍實行封建統(tǒng)治，二者“均不實施管理”實際上二者都在染指它，故答案選C。對中國而言意味著()A．專制政體的終結(jié) B．近代化的起點 C．農(nóng)耕文明受到?jīng)_擊 D．資本主義萌芽的起點 【解析】 本題的題眼是“文明”。(2)中華民族危機加?。簯?zhàn)前列強侵略中國邊疆和鄰國；戰(zhàn)后掀起瓜分中國狂潮，民族危機空前嚴重。四、線索勾勒（教師點撥）本單元的線索： 兩條基本線索：列強侵華史中華民族的抗爭史。清政府無力鎮(zhèn)壓，只好，義和團在中國北部迅速發(fā)展。（2）、中日海軍在 展開決戰(zhàn)。（1）容易錯的字：嬌嫩、姿勢、納悶、穿戴、拜訪、擺弄、合攏（2）容易錯的音：棲、匣（3）容易錯的形近字：矛和予、樸和仆（4）作文要審題，看清給的要求，再下筆。說說應(yīng)該注意什么試著用兩個詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫天氣的）（2）漸漸地：（寫人物活動的）（3）越來越……越來越……：（學(xué)習(xí)方面）（4）越來越……越來越……：（生活方面）師生共同評議。指名說。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。提醒一定不能忘記加上標點。共同批改。更正，全班齊讀。五、閱讀分析練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊P2325頁的閱讀訓(xùn)練（四）第七課時教學(xué)要求： 五、六單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做五、六單元練習(xí)卷講評、注意的地方（1）區(qū)別形近字：縣河具、案和安、肌和肢、壯和狀（2）多音字：參和舍（3）熟悉反義詞，如：減輕對加重、節(jié)省對浪費（4）要會寫四個AABB詞（5）背默兩首古詩（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整第八課時教學(xué)要求：掌握第七單元的生字詞、多音字。更正，全班齊讀。背默兩首古詩。出示句子：（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢試填。進一步練習(xí)加標點。更正，全班齊讀。能區(qū)別行近字。四、復(fù)習(xí)課文。齊讀。能把句子補充完整。三、區(qū)別行近字出示行近字。第二課時教學(xué)要求： 一、二單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做一、二單元練習(xí)卷講評、注意的地方（1）容易錯的字：“攏、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一豎（2）容易錯的音：“昌”是翹舌音，“鯽、樺”讀四聲（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法（4）在括號中填上合適的詞語時，要看前面“的”和“地”（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整第三課時教學(xué)要求：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，多音字，能用比喻詞造句。二、區(qū)別行近字指名讀書p64頁我的發(fā)現(xiàn)。五、閱讀分析。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。四、練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句完成復(fù)習(xí)冊P13_P14頁的練習(xí)。聽寫詞語：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、深藍、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸濕、獻出、藥材、又 松又軟、舌頭默寫兩首古詩同桌互批