五年級八單元古詩兩首-文庫吧在線文庫
【正文】 詩所表達的深刻的思想感情。中國是詩的國度，古詩是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰 寶。罹：遭受。通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴寒與高潔傲骨。問題三：如果把這首詩贈給我們，我們應(yīng)該怎樣做？七、齊讀全文八、總結(jié)全文全詩以簡練的語言寫出了松樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴寒低頭，不向殘暴彎腰的氣節(jié)，詩作融入了對松樹贊頌的深厚感情，其用意是以比興手法象征詩人自己的性格與抱負，同時也是為了勉勵他的從弟。詩的五六句：筆鋒一轉(zhuǎn)，寫下了開朗樂觀最為人稱道的海內(nèi)存知己天涯若比鄰。作業(yè)完成《同步》及課后練習題背誦默寫古詩第三篇：古詩兩首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。⑸唯見：只看見?！端驮拱参鳌罚ㄌ疲┩蹙S 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。⑶客舍：旅店。秋夕(唐)杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。多音字：扇：shān（）sh224。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。第四篇：古詩兩首古詩兩首詞語：促進、深夜、記憶、異鄉(xiāng)、相逢、佳節(jié)、加倍、遙遠、遍地、插花背寫兩首古詩，用自己的話說出詩意。安西：指唐代安西都護府，在今新疆庫車附近。⑻西辭：孟浩然由武昌去揚州，是由西往東，所以說“西辭”。下：順流向下而行。孟浩然：李白的朋友。小結(jié)：在遙遠的離別，也分不開真正的知己，再長久的離別，也割不斷真正的友情。詩的第一句：寫送別地點詩的第二句：寫朋友將要去的蜀州就在那風煙迷茫之中。詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫，寫出了松柏的凜然正氣，通過詠松柏來表現(xiàn)自已對高風亮節(jié)的贊美和 追求。學生討論，教師點撥“亭亭山上松，瑟瑟谷中風”，開篇描寫出松柏樹的整體形象：高聳挺拔，立與山上，笑迎“瑟瑟”寒風，不像嚴寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。亭亭：高貌。（三）誦讀——體會詩的韻律美1． 聽錄音，要求學生標出節(jié)奏、韻腳，注意語速。第二篇：八語《古詩兩首》教案年級：八年級學科： 語文主備人：總第（）課時課題:《贈從弟》《送杜少府之任蜀州》課型：新授課時間： 教學目標：（1）教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦?，F(xiàn)在請男同學來讀一讀。孩子們，你們從第三、四句詩中感受到了什么？（渴望、期盼）那這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 主題思想：《示兒》寫出了詩人畢生的心事和無限的企盼，表達了作者對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對收復失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望?！巴鯉煴倍ㄖ性铡?，“王師”指南宋軍隊?！熬胖萃敝溉珖y(tǒng)一。他的詩貫穿了氣吞山河的愛國主義精神。“示兒”可以說告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。讓我們一起來讀一讀這首詩。戰(zhàn)爭連綿不斷，與朝廷的無名將和賢才有關(guān)，也恨朝廷的無能，和自己報效無門的悲哀。那孩子們，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀這兩句詩呢？（凝重）你來讀讀（同情）你試著讀讀（4）醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。李頎《古從軍行》 黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。腹有詩書氣自華，讀詩能夠陶冶我們的情操；讀詩，能夠讓我們的生活浪漫多彩；讀詩能夠帶我們領(lǐng)略古代戰(zhàn)爭
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