【正文】 藥。小學(xué)一、二年級和其它年級當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。繼續(xù)以提高課堂效率為核心，面向全體學(xué)生，深化課堂教學(xué)管理，全面落實“前學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、綜合實踐活動課程教育工作，促使學(xué)生全面、健康發(fā)展。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究各科教材教法和學(xué)法，深入研究課堂的內(nèi)容，課程實施和課程評價，以及教學(xué)和學(xué)生成長發(fā)展中出現(xiàn)的具體問題，分析原因，研究對策。根據(jù)有效教學(xué)基本要求，學(xué)校和教師結(jié)合各自實際，選定一個小而實的題目進(jìn)行研究（也可以多人合作），并申報立項。建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心，以“主題教研”、“理論學(xué)習(xí)”、“反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。進(jìn)一步加大校與校、教師與教師交流，名師帶徒，名師送教，發(fā)揮名師效應(yīng)，推動全鎮(zhèn)教師教學(xué)工作上平。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學(xué)中來，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師。五、扎實開展好教師素養(yǎng)提升工程，牢固樹立“人才興教、人才強(qiáng)教”意識。繼續(xù)組織教師開展以教學(xué)設(shè)計、解題基本能力等為主要內(nèi)容的教師教學(xué)基本知識和基本能力系列競賽活動，使教師崗位練兵工作進(jìn)入學(xué)校管理常規(guī)。中心校、學(xué)校分別打好教師素質(zhì)提升展示平臺，開展形式多樣的展示活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學(xué)研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，新教師虛心向老教師請教，有經(jīng)驗的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長。四、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。本次活動，使我鎮(zhèn)一至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、科學(xué)、音樂多名教師及各校校長、教導(dǎo)主任受到教育，獲益匪淺。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡(luò)”：即關(guān)廟鎮(zhèn)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)各學(xué)校教務(wù)處以及語文、數(shù)學(xué)、綜教研小組，每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動時，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)校及各科教研組成員深入課堂反復(fù)聽試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。一方面，我們認(rèn)真組織校長、教務(wù)主任深入學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評價方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評比。教師的言行舉止對學(xué)生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學(xué)生的表率。本學(xué)期共開展了兩次鎮(zhèn)級“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)競賽活動，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。組織教師參加“陜西省教學(xué)能手創(chuàng)新教學(xué)大課堂”活動。學(xué)期初，中心學(xué)校依次組織召開了XX中心校教育工作會議和教研工作會議。本期，中心學(xué)校根據(jù)七星關(guān)區(qū)教研室的安排，4月19日20日組織了第六片區(qū)小學(xué)科學(xué)、思品優(yōu)質(zhì)課競賽活動。視導(dǎo)重點(diǎn)是課堂教學(xué)，也包括備課、作業(yè)批改和學(xué)校的教學(xué)教研及校本開發(fā)的現(xiàn)狀。小學(xué)的課題研究正在如火如荼地組織實施，其課題研究種類較為豐富，包括了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科方面的內(nèi)容。以學(xué)科總分確定統(tǒng)計對象，計算出各科均分、優(yōu)秀率、良好率、合格率。落實課程改革的重要方面，還在于加強(qiáng)校本研修，從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)抓起。開展校內(nèi)外研討課活動。其四，共建家長學(xué)校，發(fā)揮橋梁紐帶作用。現(xiàn)將我們的主要做法匯報如下：一、組織骨干教師送教下村?；顒?。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教技術(shù)資源在教學(xué)中的效益，引導(dǎo)教師積極使用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，今年4月份，我校組織開展了“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競賽活動。二是發(fā)揮集體的智慧集思廣益，大家通過對中心發(fā)言人設(shè)計的教案進(jìn)行研討，得出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)課改精神又切合本地學(xué)生實際的教案，提高了教師設(shè)計教案的能力。五、開展教學(xué)、教研能力調(diào)研活動。此次競賽設(shè)學(xué)生獎和指導(dǎo)老師獎，學(xué)生獎按參賽年級學(xué)生數(shù)的15%評出一、二、三等獎，發(fā)給榮譽(yù)證書和獎品。中心校黎校長向老師們承諾：凡2012年老師的教學(xué)論文（案例）獲縣、市、區(qū)一、二等獎的，由中心校出評審費(fèi)。三、抓好一至兩所村校的校本教研工作，以點(diǎn)帶面，推動全鎮(zhèn)各小學(xué)的校本教研全面開展。對村校的教研究如何組織，如何開展，我們經(jīng)驗不足，指導(dǎo)不力。我們在做好以上幾項活動基礎(chǔ)上，還重視督促指導(dǎo)各村校開展教研活動，制定了學(xué)校教研活動呈報制度，要求各校在教研活動前2天向中心校報告，語、數(shù)輔導(dǎo)員盡量抽時間參加學(xué)校的活動。這項調(diào)研活動，改變了以往上研討課堂只是由少數(shù)課上得好的老師來承擔(dān)的做法，而是全員參與，平時上課一般或較差的老師也有上研討課的任務(wù)，這樣做一是促進(jìn)這些老師鉆研教材改進(jìn)教法；二是針對這些老師課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對性地幫扶這些老師提高課堂教學(xué)能力；三是發(fā)揮教研組的作用，推動集體備課的開展。今年是我們使用新課程實驗教材的第4年，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實驗，老師們已經(jīng)積累了一定的新課程理念和使用實驗教材的經(jīng)驗，所以這次培訓(xùn)主要以典型引路為主，教材疏導(dǎo)為補(bǔ)。同時為模式1升模式2打下基礎(chǔ)。我們本地教師用我們的學(xué)生上課，很實在、很直觀，學(xué)起來比較容易。回首過去的學(xué)年，我鎮(zhèn)教研工作碩果累累。時代在發(fā)展，社會在前進(jìn)。統(tǒng)一意見，力爭“五抓”:a抓備課b抓上課c抓作業(yè)批改d抓課后輔導(dǎo)e抓教后反思。三、打造特色，樹立學(xué)校教育品牌積極參加名項競賽演出活動。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。倡導(dǎo)各校積極選派廣大教師參加各級、各類的學(xué)習(xí)活動。會上，小學(xué)就研討主題分別展開交流討論，參會人員暢所欲言、集思廣益，明確了任務(wù)，鼓足了干勁，收到了很好的效果。本期，我們積極響應(yīng)上級號召，根據(jù)各級部門的文件精神，先后開展了師生論文評比活動。第四篇：清水鋪鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)XX中心校教研工作總結(jié)本學(xué)期，XX中心校在鎮(zhèn)黨委的關(guān)懷重視下，在區(qū)主管部門的具體指導(dǎo)下，繼續(xù)全面貫徹執(zhí)行國家課程方案，努力踐行我區(qū)十二五教育改革和發(fā)展規(guī)劃的宏觀目標(biāo)。突出做到堅持說課與上課結(jié)合，聽課與評課并重。抓好教師培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作。三、多渠道優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學(xué)研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，新教師虛心向老教師請教，有經(jīng)驗的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長。現(xiàn)把一學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下：一、擬定教研工作計劃，明確工作指導(dǎo)思想和工作思路。本學(xué)期有重點(diǎn)，有計劃組織開展各學(xué)科的教學(xué)探究課，起到教師取長補(bǔ)短，互學(xué)共進(jìn)的作用。一方面，我們認(rèn)真組織校長、教務(wù)主任深入學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評價方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評比。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡(luò)”：即關(guān)廟鎮(zhèn)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)各學(xué)校教務(wù)處以及語文、數(shù)學(xué)、綜教研小組，每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動時，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)校及各科教研組成員深入課堂反復(fù)聽試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。鼓勵教師專業(yè)閱讀。認(rèn)真組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展教學(xué)評估、聽評課活動，領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線，了解教學(xué)、解決問題。積極配合區(qū)教研室組織教師參加了新一輪的師德與專業(yè)培訓(xùn)、國培計劃（中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)）、英語教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、INTER網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，有目的、有計劃地指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。開展豐富多彩的課堂教學(xué)改革活動。定期開展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，主要從遠(yuǎn)教資源利用，新課程、新理念、教師基本功達(dá)標(biāo)、教育科研水平的提高、課堂有效教學(xué)、短缺學(xué)科教師等不同方面，解決教育教學(xué)中的疑難問題，提高教師的業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”教研活動。根據(jù)教育局的工作要求，提高廣大中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)校藝術(shù)教育的深入開展，各校要上好美術(shù)課、音樂課，保證開齊、開足、上好。