教學論文在思品教學中滲透心理健康教育-文庫吧在線文庫
【正文】 想內(nèi)容豐富，而且不少課文中都蘊含著心理健康教育因素。這種不健康的心理十分有害，有已于人都不利。而我們現(xiàn)在的小學生，常常會遇到一點點的小困難就而感到不順心，為這些小小的事而煩惱、苦悶，影響了自己的進步。讓學生通過對張海迪事跡的學習，談?wù)剬ψ约旱膯⑹?，講講自己以后在困難和挫折面前該怎么做了。這個事例是培養(yǎng)學生自尊、自信心理極好的教材。誠實守信是做人的根本，學會做人是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一?！币懔κ且环N優(yōu)良的意志品質(zhì)，指的是一個人做事能堅持不懈，持之以恒，遇到困難和挫折不退縮，這是古今中外一切有成就的人必備的品質(zhì)。應(yīng)該說，小學思品教材中還有很多材料都是可以培養(yǎng)學生健康心理的，只要我們教師重視了學生心理健康教育，充分利用教材，總能從課文中挖掘出教育因素的。可見，誠實守信的品質(zhì)是立身之本、做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程，這是擺在我們教育者面前的一項重要任務(wù)。教師要給學生樹立誠信的榜樣，做到“言必行，行必果”，要求學生做到的，自己首先要做到，為人師表，身體力行，有諾必踐。生活學習中教師要善于挖掘教育資源，及時培養(yǎng)學生的道德實踐。當然，誠信教育是一項社會工程，需要家庭、社會各界的大力協(xié)助及學生自己的積極配合，相信眾人齊力，定能共鑄誠信。重視和加強青少年心理健康教育已成為學生全面健康成長和全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學中加以挖掘，深化，以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，融合的學生之間的感情。學生存在人際關(guān)系方面的心理問題，之一是與教師的關(guān)系問題。更重要的是為學生創(chuàng)造了一種輕松、愉快的學習氛圍，使學生始終保持積極向上的樂觀情緒，使身心得到和諧的發(fā)展。有一個學生楊某，學習沒有動力，不聽教，行為有偏差?！白屓嗤瑢W的手都舉起來，讓每一位同學都有表現(xiàn)的機會”，是我的教學觀點。（三）采取小組合作學習，培養(yǎng)合作精神，形成良好的人際關(guān)系。（四）提高學生承受挫折的能力，培養(yǎng)學生堅強的意志。例如：有一些與生活實際聯(lián)系的數(shù)學題計算是過于復雜的，費時費力，考試一般不會出這么復雜的數(shù)讓學生去計算的，當學生遇到這么復雜的數(shù)運算時，心情會比較煩燥，意志薄弱者則不想做了。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，學生在自主探索與合作交流中，不僅理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能、思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，提高解決問題的能力，學會學習，同時使學生在意志力、自信心、理性精神等情感與態(tài)度方面得得到良好的發(fā)展，培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的人格。教師的心理健康教育是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的前提。體育課太多在室外進行，復雜多變的環(huán)境給小學生上體育課帶來一定的干擾?；ハ鄮椭⑻接憣W習，使學生在叫我的過程中完成教育任務(wù)，感受到學習知識的樂趣，也體驗到合作的快樂。暗示法。因此，教師在體育教學中，要根據(jù)不同對象的不同情況，有的放矢地來滲透心理健康教育，全面培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，督促學生在增強體質(zhì)的同時提高心理健康水平，從而得到真正、全面的健康。體育教學中有許多具有競爭性的比賽或游戲，在競爭過程中肯定會產(chǎn)生“失敗”的一方。設(shè)疑法。盡可能地過大選項課、專項課、開放式教學課。這是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境核心。作為一名教師，在學科教學中應(yīng)該對學生滲透心理健康教育，讓學生健康成長！獲2005年佛山市心理論文三等獎第五篇：在體育教學中滲透心理健康教育在體育教學中滲透心理教育冀家溝學校谷建旗當代小學生處于我國社會經(jīng)濟、文化生活發(fā)生巨大變革德時代，面臨諸多矛盾、沖突，加上他們生理、心理發(fā)展以及學習生活德特殊性（獨生子女），常常使他們長生這樣那樣的不良心理。在學生受挫時，應(yīng)教育學生在受挫之后，不要一蹶不振，而是要冷靜分析受挫的原因，在困境中奮起，調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)整好解題策略，努力將“山重水覆”轉(zhuǎn)化為“柳暗花明”。(1)從解題中增強耐挫能力。而實施小組合作學習，就可以幫助我們解決這個問題。但我把其推導過程具體化，分成十多步，每一步都提問學生應(yīng)該怎樣做，學生聽得認真，又想得積極，每一步都搶著回答。一些學生由厭惡學習發(fā)展到逃避學習，脫離學校去尋求不正當刺激，從而形成某些品行障礙。在課堂上要堅持以表揚為主，讓所有的學生都有成功感。學生產(chǎn)生消極情緒，使師生關(guān)系會日趨緊張。如果環(huán)境能夠給人體以長期滿足，就會使個體產(chǎn)生愉快的情緒，促使身心健康發(fā)展。數(shù)學新教材內(nèi)容中都蘊含著十分豐富的心理健康教育素材，可以充分利用和挖掘。由于民族偏遠地區(qū)留守學生比例較大，因為家庭貧困、單親、父母教養(yǎng)方式等因素，相當一部分學生都存在心理問題。當前，家庭教育有許多誤區(qū)，如嬌生慣養(yǎng)、受長輩溺愛，從而滋長了怕苦、怕累、愛慕虛榮等不良的行為習慣；有的家長為子女寫虛假請假條，為子女的錯誤作辯護，出了問題把責任一古腦兒推向?qū)W校等等。如觀看電影電視片，聽先進人物報告會，上門參觀、走訪，舉辦以誠信行為為主體的演講比賽、故事會、班級辯
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