語(yǔ)文版語(yǔ)文七下愛(ài)因斯坦word教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 期： 年 月 日 一、 教學(xué)目標(biāo)： ，了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力； ，培養(yǎng)學(xué)生高度的概括能力； 重點(diǎn) —— 了解愛(ài)因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力； 難點(diǎn) —— 讓學(xué)生理解一個(gè)人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奮。 不解之緣：難以分開(kāi)的緣分。ntiǎn害羞的樣子。 chī 形容入迷 于某種事物而失去自制的神態(tài) 肅然起敬：形容十分恭敬?！? 五、 常識(shí)（分發(fā)） 愛(ài)因斯坦（ 1879— 1955），著名物理學(xué)家，生于德國(guó)。英費(fèi)爾德說(shuō)他有時(shí)覺(jué)得愛(ài)因斯坦可能連諾貝爾獎(jiǎng)是什么意義都不知道。愛(ài)因斯坦在外出時(shí)經(jīng)常坐二、三等車，平時(shí)只吃一些簡(jiǎn)單的食物。他的成就本身就已經(jīng)給了他一個(gè)更高的報(bào)答。 愛(ài) 因斯坦生前不要虛榮，死后更不要哀榮。但是正如英費(fèi)爾德第一次與他接觸時(shí)所感受到的那樣：“ 真正的偉大和真正的高尚總是并肩而行的 ”，愛(ài)因斯坦的偉大業(yè)績(jī)和精神永遠(yuǎn)留給了人類。 文中多處描寫(xiě)了愛(ài)因斯坦的眼睛，找出文中描寫(xiě)少年愛(ài)因斯坦的眼睛的文字，并體會(huì)這對(duì)表現(xiàn)人物起什么作用？ ①“難道小阿爾伯特是低能兒？是傻子？”他們又否定了自己的想法，因?yàn)閺暮⒆幽请p忽閃的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩??！ 小阿爾伯特長(zhǎng)得很不勻稱，四五歲時(shí)還不會(huì)說(shuō) 話，因此家人擔(dān)心他是低能兒，但“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來(lái)的光彩，又給人以希望：還應(yīng)該是個(gè)聰明的孩子。 一個(gè)叫塔爾梅的大學(xué)生見(jiàn)到小阿爾伯特“一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”時(shí)，就斷定這是個(gè)不尋常的少年。 ④與此同時(shí)，還有一位叔叔每次來(lái)都給他講講代數(shù)和幾何。我可以把這公式的秘密告訴你，那就是： A=X+Y+Z! A 就是成功， X就是努力工作， Y是懂得休息， Z是少說(shuō)廢話！這公式對(duì)我有用，我想對(duì)許多人也是一樣有用 七、 中心思想： 這篇文章以時(shí)間為序，將愛(ài)因斯坦少年時(shí)成長(zhǎng)的幾個(gè)小故事串連成文，揭示了積極、自主地學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分有利的道理。躍躍欲試 ⑶他講的那些德國(guó)古典作品，常常使阿爾伯特陷入沉 思，有時(shí)竟 留戀佳境，舍不得離開(kāi)，而忘了回去。（論文材料） 二十八、 推薦講解。（若沒(méi)有寫(xiě)古田教育局網(wǎng)站則說(shuō)明該網(wǎng)站上沒(méi)有材料） 二十、 教案訂正：（已訂正） 二十一、 練習(xí)冊(cè)評(píng)講： 二十二、 推薦背誦： —— 背中心思想、常識(shí)等。 —— 這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。 ③、當(dāng)他的同班同學(xué)還在全等三角形的淺水中撲騰的時(shí)候，他已在微積分的大海中暢游了 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了愛(ài)因斯坦少 年時(shí)就極富科學(xué)天賦。 課文中有不少句子在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，找出這些句子加以體會(huì)。 ③父親給他一個(gè)袖珍羅盤(pán)玩，這個(gè)小玩
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