【正文】 賞；能謗(b224。修，這個字的解釋，同學(xué)們看到注釋2：長，指身高。這句話的意思就是：鄒忌八尺多高，而且形貌美麗。鄒忌的妻子是怎么回答鄒忌的問題的呢？用課文里面的話來回答是什么呢？學(xué)生：君美甚，徐公何能及君也！老師：君美甚，徐公何能及君也！甚，副詞，很，非常。同學(xué)們注意一下這里的“自信”，這里的“自信”和我們平常說的“自信”是不一樣的。他的妾怎么回答的呢？ 學(xué)生：老師：徐公何能及君也。誰來翻譯一下這幾句話？xxx同學(xué)？學(xué)生：老師：xxx同學(xué)翻譯得很好，剛才學(xué)過的知識點都掌握了。而，連詞，表并列，翻譯為“又”。之，代詞，指這件事，指這他的妻、妾、客都說他美這件事?！坝星笥谖摇币惯^來翻譯，翻譯為“對我有求”?！俺颊\知不如徐公美”一二讀學(xué)生：（某組同學(xué)朗讀）老師：誠，確實，的確，請看注釋15?！锏谌匀欢卫蠋煟哼@一組的同學(xué)來集體朗讀一遍。“謗譏于市朝”的謗譏是指“批評議論”。“進”：進諫。老師：整篇課文講完了，現(xiàn)在我們來概括一下每段話的大意。于是，他就開始思考，為什么他的妻、妾、客都說他漂亮呢。★誦讀指導(dǎo)第一段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情；其妾畏懼拘謹之情；其客的阿諛奉承之情都要讀出來。讀來要娓娓動聽，如與人細語敘家常。鄒忌你們準備好了沒有？我來讀其他的句子，你們來分角色朗讀。妻、妾的評委呢？你們有什么要說的話呢？ 學(xué)生：老師：妻、妾只有一句話，妻的回答，要要讀出融融的愛戀之情；妾的回答，要讀出怯怯的拘謹之意?，F(xiàn)在輪到你們來找出古今義不一樣的字詞。“孰”為疑問代詞，在疑問句中常前置，與，是介詞，“孰與”即“與孰”?！咭?67。意思是王被蒙蔽。三問諷諫的依據(jù)——比美反思 三答三思諷諫的內(nèi)容——巧諫齊王：三比（類比）—私事比國事（設(shè)喻說理）★類比推理是根據(jù)兩個同類事物之間某種屬性的相同，推出它們的其他屬性也可能相同的道理。然后他從日常生活小事情聯(lián)想到關(guān)系國家治亂的大事，委婉地勸諫齊王，說明他頭腦冷靜，善于思考；實事求是，緣事及理；忠于職守，足智多謀；善于辭令，勇于進諫。板書設(shè)計三問① 諷諫的依據(jù)——比美反思 三答三思諷諫的內(nèi)容——巧諫齊王：三比（類比）—私事比國事（設(shè)喻說理）下令—三種賞賜諷諫的結(jié)果——納諫強國 進諫—三種情況強國—“朝于齊”② 鄒忌 齊王妻 私 宮婦左右妾 畏 朝廷之臣客 求 國境之內(nèi)受蔽 受蔽類比推理第五篇：鄒忌諷齊王納諫教案.《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目標①了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)常識；②掌握重點文言實詞①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點文言詞語的特殊用法和特殊句式②學(xué)習類比推理和以小見大、設(shè)喻說理的語言藝術(shù)①體會鄒忌善于思考、實事求是的處世態(tài)度；②領(lǐng)悟齊王納諫除弊對今天的借鑒意義。）、爾虞我詐的故事。讀準字音，認準字形：昳麗y236。o，朝廷（2）臣誠知不如徐公美誠：確實、的確（3）皆以美于徐公（介賓短語作狀語，狀語后置）以：以為、認為于：介詞，表比較，相當于“比”（4）今齊地方千里“地方”，古義：土地方圓今義：某一區(qū)域（處所）（5）宮婦左右莫不私王左右：古義：君主身邊的大臣今義：①左右方位；②表約數(shù)；③動詞，“控制”（6）客從外來，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語和賓語）（7）王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽（被動用法）第4自然段（1）群臣吏民，能[面]刺寡人之過者（定語后置句）面：名詞作狀語，當面面刺：當面指責（2）能謗譏于市朝于：介詞，在“謗譏”，古義：批評議論缺點（不含貶義）；今義：誹謗與譏諷（含貶義）（3）聞寡人之耳者聞：使動用法，“使??聽到”（4）時時而間進間：間或，斷斷續(xù)續(xù)地“時時”，古義：隔一段時間，不時今義：經(jīng)常、常常，表頻率（5）期年之后期（jī）年：滿一年（6）雖欲言，無可進者雖：即使（7）皆朝于齊（介賓后置句）朝：ch225。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。)面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？面對贊美，鄒忌并未得意忘形。本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作三問 ：妻、妾、友 三答三比：妻私我 → 宮婦左右私王妾畏我 → 朝廷之臣畏王客有求 → 四境之內(nèi)有求于王三賞：上賞 中賞 下賞三時：令初下 數(shù)月之后 期年之后三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說法 齊威王廣泛征求意見 各國“皆朝于齊”四、布置作業(yè)：讀了本文以后,安排學(xué)生進行聯(lián)系實際的讀后感訓(xùn)練。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點勉強。o，朝廷）皆朝于齊（ch225。ng jī朝．．五、課文重點文言知識講析學(xué)生根據(jù)課文注解，理解字義、詞義、句意，提出質(zhì)疑。三、解題如何理解本文標題的結(jié)構(gòu)？（兼語短語）鄒忌諷齊王納諫諷：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。后經(jīng)西漢末年劉向編訂，定名《戰(zhàn)國策》。同學(xué)們要善于從自己的生活中積累素材，這樣子，寫作文的時候就不用怕沒話可寫。解讀人物形象（5分鐘）鄒忌：頭腦冷靜，善于思考；實事求是，緣事及理；忠于職守，足智多謀；善于辭令，勇于進諫。現(xiàn)在我們來學(xué)習一下這里面的設(shè)喻和類比推理。學(xué)生：忌不自信(賓語前置)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)老師：同學(xué)們看到這兩個句子，這兩個句子翻譯的時候都是倒過來翻譯的，也就是我們在前面兩篇課文《燭之武退秦師》和《勾踐滅吳》學(xué)習過的。（判斷句）老師：在學(xué)習《燭之武退秦師》的時候，老師已經(jīng)講過了，有“者也”標志的，一般是什么句？ 學(xué)生：老師：對，這是個判斷句。同學(xué)們再回憶一下我們上節(jié)課講過的詞類活用的詞，找一找，看看，還有沒有？學(xué)生：朝服衣冠(服，名詞作動詞)吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動用法)能面刺寡人之過者(面，名詞作狀語)聞寡人之耳者(聞，動詞使動用法)★一詞多義（課后習題）老師：同學(xué)們看到課后的第二題，用3分鐘的時間做一下這道題。鞏固和歸納的字詞知識（15分鐘）老師：我們先來總結(jié)一下這篇課文里面的古今異義詞。還有一組同學(xué)注意一下老師的朗讀有沒有錯誤的地方。第三段（1）“善”要讀出齊威王的心悅誠服?！靶旃文芗熬?！”感情色彩是討好，口氣有點勉強。齊國不僅有了翻天腹地的變化，還驚動了其他的國家，其他的國家也來朝見。課后，同學(xué)們?nèi)绻蝗幌氲绞裁磫栴}也可以來問老師。老師：齊王采納了鄒忌的建議在齊國內(nèi)有了很大的收益，那么，在國際上是不是也很轟動呢？我們來看最后一段。斷斷續(xù)續(xù)的。面刺，看到注釋21：當面指責。這段話的意思是：臣確實知道我不如徐公美麗，臣的妻子偏愛我，臣的妾畏懼我，臣的客對我有求，都認為我比徐公美?！锏诙匀欢卫蠋煟航酉聛恚u忌會做什么呢？我們來看到第二段。不翻譯。遠甚，也就是遠遠地比不上。同學(xué)們要注意這里的“明日”，這里的“明日”不是指我們現(xiàn)在的明天，而是指“又過了一天”。鄒忌的妾也是認為鄒忌比徐公美?！拔崾肱c徐公美”這句話的句式和前面鄒忌問他的妻“我孰與城北徐公美”是一樣的。同學(xué)們看到下一句：城北徐公，齊國之美麗者也。謂，是說的意思，其妻，指，鄒忌的妻子。而，是連詞，表示并列，可以翻譯為而且、和、又。n)進；期（jī）年之后，雖欲言，無可進者?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。）這個成語是什么大家才出來了嗎？（一鳴驚人）好了，故事講完了，下來我們就來具體的看看在他們兩人之間發(fā)生了怎樣的故事。這不正好印證了“策”的這個“竹字頭”嗎？下來我們要進入正文了，同學(xué)們已經(jīng)讀完文章，知道文章里邊的兩個主要人物是“鄒忌和齊威王”。教學(xué)課時兩課時 教學(xué)過程 第一課時導(dǎo)入：今天我要和同學(xué)們一起來學(xué)習一篇文章《鄒忌諷齊王納諫》。第四篇：鄒忌諷齊王納諫教案鄒忌諷齊王納諫 教案教學(xué)目的1．重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。利：贏利?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策》）解釋文中加點字詞的意思。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當代人際交往有著極其重要的意義。其決定因素在于諫對象——王。游說別人時要不卑不亢?，F(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。同時也讓我們看到了一個明君的高大形象。正欲于此參出微理。可在事實面前，“孰視之，自以為不如；窺鏡而白視，又弗如遠甚”。上邊三種答法的意思基本是一樣的。品味妻、妾、客三答妻答：“君美甚，徐公何能及君也？”妾答：“徐公何能及君也？”客答：“徐公不若君之美也。第二問的原因是：“城北徐公，齊國之美麗者也。體味本文寫作技巧之妙，鄒忌勸諫技巧之高；質(zhì)疑解疑，培養(yǎng)多角度思考問題的能力；聯(lián)系實際，對照反思，掌握人際交往藝術(shù)。無可進者”。由于鄒忌由小及大。板書：私宮婦畏朝廷之臣求四境之內(nèi)教師：同學(xué)們分析得非常好?！俺贾匏匠?，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！薄司鋭t是鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠遠不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。（3）①我同城北徐公比，哪個更美？（把握“……孰與……”的句式）②鄒忌不相信自己（比徐公美）。n（2）①朝：名詞作狀語，在早晨。③能面刺寡人之過者④聞寡人之耳者⑤今齊地方千里⑥宮婦左右莫不私王⑦鄒忌諷齊王納諫⑧能謗譏于市朝（3）翻譯下列句子。譯讀課文，理解文意。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯?！稇?zhàn)國策》就是著重記述這些策士們的言行的。他是一位美男子。教學(xué)重點理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。B、妾之美我者，畏我也?！边x自《戰(zhàn)國策》解釋文中加線詞的意思 ①賈：②謂??曰： ③利：④力田 ⑤澤：⑥之：2翻譯下列句子①呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人。譯文：②期年之后，雖欲言，無可進者。王曰：“善。B、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過者 D、由此觀之，王之蔽甚矣。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點勉強。()此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。學(xué)生通過初讀，篩選出自己讀不準或不會讀的字，借助工具書查明后再讀一遍。板書設(shè)計鄒忌諷齊王納諫聯(lián)想妻私我 →宮婦左右私王妾畏我客有求 →朝廷之臣畏王→四境之內(nèi)有求于王第二篇：名校人教語文九年級下課件教案之鄒忌諷齊王納諫_教案示例(七)[模版]鄒忌諷齊王納諫[教學(xué)目的]引導(dǎo)學(xué)生歸納重點實詞的詞義、詞類活用和句式?！边@句話確實有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來看一下我們的古人是如何做的。五、請注意一下本文，在說理以及記敘上有什么特點。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎(chǔ)上讀出語句的停頓。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。“明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。(國君旁邊的近臣)鄒忌諷齊王納諫。下面幾句話讀