教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感-文庫吧在線文庫
【正文】 誠信是一個(gè)人安身立命的人格支柱。詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。利用主題圖，或者引導(dǎo)孩子們多觀察題，讓他們從中發(fā)現(xiàn)什么，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。第五篇：《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感不知從何時(shí)起，父母?jìng)儭⒗蠋焸兲崞鸾逃齺硗c孩子的分?jǐn)?shù)掛鉤，與孩子的智商掛鉤，“德、智、體、美、勞”中只剩下了一個(gè)“智”字，于是高分你能者出現(xiàn)了，有地?zé)o德者出現(xiàn)了，于是我國留學(xué)于國外地人高才生會(huì)因?yàn)榧刀嗜ラ_槍行兇?？鬃诱f：“恭而無禮則勞，慎而無禮而葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。正如書的封面上的一行小字——“首先我們養(yǎng)成了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們！” 通過讀書，讓我明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。教育無小節(jié)。如果養(yǎng)成了不良習(xí)慣，要把它轉(zhuǎn)化成良好的習(xí)慣，就要經(jīng)過一個(gè)痛苦的過程。因?yàn)榻處煹牡赖隆⑵焚|(zhì)和人格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至一生都有重要的影響。而只有真才實(shí)學(xué)之師才能成為授人之道的“經(jīng)師”。教師的日常工作是平凡的，備課、上課、批改作業(yè)，寫作論文，搞課題研究，指導(dǎo)學(xué)生等。我深信，陶行知先生提出的“倘使個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村教師的心都經(jīng)過了農(nóng)民甘苦化，我深信他們必定能夠叫中國個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村變?yōu)樘焯?，變做樂園。提高師德修養(yǎng)，強(qiáng)化自身師德素質(zhì)，有一個(gè)從低層次向高層次邁進(jìn)的過程。在工作中，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生努力做一個(gè)有德之人、有為之人、誠信之人。在教育學(xué)生時(shí)，注重教會(huì)農(nóng)村孩子如何做人，學(xué)會(huì)關(guān)心人，學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)他們的德行現(xiàn)代化，突出人的全面發(fā)展。以上是我讀過此書的一些個(gè)人感受。有一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)弑蝗藛枺骸澳谀乃髮W(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的獲獎(jiǎng)?wù)呋卮穑骸笆窃谟變簣@。教師自己首先應(yīng)該是孩子的一面鏡子。認(rèn)認(rèn)真真讀了著名教育專家關(guān)鴻羽著寫的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》，讀完后不由得感到這是一本沉甸甸的書，并非這本書有多重，而是書中那流淌的思想，那細(xì)致入微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招，著實(shí)讓人感到身為教師的責(zé)任真是任重而道遠(yuǎn)，讓我深深感到習(xí)慣的養(yǎng)成必須大處著眼，小處入手的道理。還有些書刊上介紹美國的學(xué)生經(jīng)常帶著糖果，下課后會(huì)說笑間吃幾塊糖，但都很自然地把糖紙放到口袋中或書包里，從沒有人扔到地上。我覺得可以從學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，認(rèn)真讀題、審題，獨(dú)立思考，規(guī)范書寫，及時(shí)完成作業(yè)、訂正錯(cuò)題這幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。一年級(jí)的知識(shí)沒有多少，只要上課注意聽了，他們就會(huì)學(xué)會(huì)。因?yàn)闀羞€有很多好內(nèi)容未來得及細(xì)細(xì)咀嚼。當(dāng)我讀到年輕的肯尼用死驢作獎(jiǎng)品搞幸運(yùn)抽獎(jiǎng)賺了898美元時(shí)，很自然地欽佩起他的經(jīng)濟(jì)頭腦；再讀到肯尼后來成為安然公司總裁，我想以他的經(jīng)濟(jì)頭腦這也是水到渠成的事；接著發(fā)現(xiàn)他的公司由于出現(xiàn)了史無前例的經(jīng)濟(jì)賬務(wù)丑聞而轟然倒閉時(shí)我才如夢(mèng)初醒。只有各種教育策略和途徑協(xié)調(diào)一致，才能真正發(fā)揮其教育的功能，為社會(huì)營造良好習(xí)慣的氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，我們又該如何用好這把雙刃劍呢？我認(rèn)為，首先必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升能力，找準(zhǔn)培養(yǎng)方法和方向。但有時(shí)候卻差強(qiáng)人意，收效甚微，甚至適得其反?！睘閷W(xué)生健康、快樂的人生奠基，讓我們謹(jǐn)記：教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣。正是一些不良習(xí)慣，影響并導(dǎo)致了孩子們之間的差異，讓一些天資聰穎的孩子也因此而埋沒。這幾天，我細(xì)細(xì)品讀了《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書，書中詳細(xì)解釋了養(yǎng)成教育的基本理論，通過闡述養(yǎng)成教育的特點(diǎn)、關(guān)鍵期、方法、途徑，并生動(dòng)地以連續(xù)劇式的小故事串聯(lián)起來，介紹了養(yǎng)成教育的14項(xiàng)內(nèi)容和操作。我們完全可以通過訓(xùn)練來矯正孩子們的不良習(xí)慣，我對(duì)改變農(nóng)村中小學(xué)生的不良習(xí)慣樹立了信心，并通過實(shí)施體會(huì)到習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)是一個(gè)終生的過程，幫助他們改正壞習(xí)慣，不但可以提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是它影響著學(xué)生今后的發(fā)展，關(guān)系著他們一生。第一篇：《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感《教育，就
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