教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感-免費(fèi)閱讀
【正文】 而無私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)、合作創(chuàng)新是師德建設(shè)的高層次。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不斷強(qiáng)化自身師德素質(zhì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。二、堅(jiān)持做到“人師”與“經(jīng)師”合一人民教育家徐特立將教師概括為“人師與經(jīng)師的合一”。它要求我們?cè)诼男幸粋€(gè)人民教師職責(zé)過程中，要十分注重提高自已的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真教書育人，為農(nóng)村、為農(nóng)民實(shí)現(xiàn)小康作出不懈努力?？梢娪變簣@的教育對(duì)人的一生有很大的影響，而且，幼兒教師是一個(gè)人最早的啟蒙老師，她的教育作用也是極其重要的。這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替。對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，人們有很多真知灼見：積千累萬，不如養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣；習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)。這樣的人即使他上最好的學(xué)校得最高的分?jǐn)?shù)他也不會(huì)成功，因?yàn)樗狈ψ罨镜牡赖铝?xí)慣。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，矯正壞習(xí)慣是不能一蹴而就的，需要我們耐心地訓(xùn)練，切不能“前緊后松”，有些學(xué)生的壞習(xí)慣一時(shí)很難得以矯正，即使付出與收獲不成比例，也要相信學(xué)生的壞習(xí)慣一定能得到矯正。其次，要培養(yǎng)他們樂于提問，用心觀察、勤于思考的習(xí)慣。第四篇：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感范文《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感最近我讀了《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》，受益匪淺?？夏釓男∧泻⒌焦究偛靡宦纷邅硗ㄟ^不道德的手段追逐金錢，最后以道德失敗告終，不能不引起我們的警惕。有一天，老兩口要出遠(yuǎn)門，他們特意做了一個(gè)大烙餅套在兒子的頸部，叮囑兒子這幾天吃烙餅充饑。與此同時(shí)，時(shí)刻有意識(shí)地培養(yǎng)他們?cè)谧鋈?、做事、學(xué)習(xí)和生活等方面的良好習(xí)慣。林格先生認(rèn)為，習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。書中一開篇就提到：“教育要抓根本，這個(gè)根本就是習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣的方法中有提到這樣的一條：沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，養(yǎng)成教育，其實(shí)就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，卻是“管一輩子的教育”。第二篇：教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感記得亞里士多德說過：“人的美德有兩類——理智的和道德的，理智的美德由教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習(xí)慣而體現(xiàn)，教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感。看后總體感覺：實(shí)用且具有較強(qiáng)的操作性?！备嬖V我們經(jīng)過教育，經(jīng)過培養(yǎng)，人是可以形成新的習(xí)慣、新的反射的?！贰Ｔ谖覀兊慕逃闹薪?jīng)常會(huì)遇到這樣一些孩子：老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)幾乎眾口一詞：“聰明！”但是他們聰明卻不優(yōu)秀，甚至很糟糕！他們經(jīng)常忘帶作業(yè)；他們不講衛(wèi)生；他們對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)置若罔聞；他們懶惰、拖拉、毫無上進(jìn)心……是什么原因?qū)е乱活w優(yōu)良的種子卻不能開出絢爛的花朵？答案很簡(jiǎn)單：習(xí)慣不好，讀后感《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣讀后感》。“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。眾所周知，任何一位家長(zhǎng)和教育工作者都希望自己的孩子或所教的學(xué)生全面發(fā)展，出類拔萃，有良好的習(xí)慣?？梢?，習(xí)慣這東西就是一把雙刃劍，好習(xí)慣能益終身，壞習(xí)慣則誤一生。在實(shí)施過程中，學(xué)校內(nèi)部要一致，家庭內(nèi)部要一致，學(xué)校、家庭與社會(huì)教育要一致。書中還說了美國(guó)安然公司總裁肯尼的故事。我們有何理由不從我做起，從小事做起，從自己的工作做起進(jìn)而推動(dòng)全民誠(chéng)信乃至全方位良好習(xí)慣的養(yǎng)成？如果說堅(jiān)持讀一本好書是良好習(xí)慣之一的話，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)良好習(xí)慣。所以，在我的有限的數(shù)學(xué)課堂中，我要培養(yǎng)孩子們以下的習(xí)慣：首先，要培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。在這個(gè)階段，如何形成良好作業(yè)習(xí)慣是關(guān)鍵，對(duì)今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。我從書上看到有些人嘲笑英國(guó)人吝嗇，事例是有個(gè)英國(guó)人在公共汽車上吃蘋果，連蘋果核都吃掉了，事后一問那個(gè)英國(guó)人才知道原來公共汽車上沒有果皮箱，人家吃完蘋果沒處丟核，只好吃下去，我很敬佩這個(gè)人，因?yàn)樗麖男∈艿竭@樣的教養(yǎng)；不能隨地亂丟東西，他就一直那樣做，即使條件不充足他也不會(huì)改變習(xí)慣。當(dāng)然培養(yǎng)道德習(xí)慣就要從我做起，從身邊做起，重視日常生活的一點(diǎn)一滴。面對(duì)孩子，我們應(yīng)該身正為范，學(xué)高為師。每個(gè)教師都要用自己美好的思想和行為去影響學(xué)生，去塑造學(xué)生美好的心靈。書中也提到了教師須達(dá)到的幾點(diǎn)要
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