【正文】 2）這幾個詞語中藏著一個秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現了嗎？指名說。一起來讀一讀?。?）你還知道哪些星星的名字？（北極星、天狼星、天津四、大角星、老人星??）：夜晚 繁星 亮晶晶（重點感悟星星的多和亮）（1）過渡：夏天的夜晚（出示），天上的星星真多啊！一顆、兩顆、三顆??數也數不清，這么多的星星，書上用了一個詞叫——（出示：繁星）哪個字可以看出星星很多？指名讀，你能讀出星星的多嗎？（評價：有點多、真多啊，數也數不清??）指名讀，小組賽讀，齊讀。六、鞏固生字，指導寫字1．今天這節(jié)課，小朋友表現真棒！連生字寶寶也從文中跑出來跟我們交朋友了（出示生字）。（6）《習字冊》上描紅、仿寫。二、學寫生字1．出示生字： 奶 丁 扇 牽 織 女 星 斗認讀生字。第三課時課時目標：鞏固本課所學的生字詞，完成《補充習題》。5第三篇：一語下《識字8》教學設計識字8 主備：奚琪 執(zhí)教：閭琳教學目標：，兩條綠線內的生字只識不寫。預習題單： 聽錄音讀課文，圈劃出生字詞。竹還可以作為一個偏旁，當它作為偏旁時，注意什么？（生：豎和豎鉤都變點）你知道哪些帶有竹字旁的字嗎？（生）PPT圖 ？（生：金子、銀子）。師：你能給“失”找個朋友嗎？生：失蹤。（開火車讀一讀）4.“鈴”生：我記住了“鈴”，金旁加令就是“鈴”。（2）教師邊范寫邊提示書寫要領：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。（齊讀）(5)吹來一陣風，發(fā)生了有趣的事，看圖說一說（生說）我想你的腦中一定出現了這幅畫面，請你讀一讀第二句？(個別讀)（出示第二句話，點紅“響叮咚”）看這3個字里都有“口”，我們的嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰再來讀第二句。5．完成第四篇：一語下《識字6》教學設計識字6主備：陸洋 執(zhí)教：閭琳1．學會本課12個生字，綠線內的5個字只識不寫。教學時間：三課時。想起這個圖片，你就能牢牢地記住這個字了。9．仔細看看這三個字和三幅圖，你發(fā)現了什么特點呢？10．小朋友特別會發(fā)現，這些字都是由相同的一個字組成的，相同的字合起來還能形成另外一個字，這就是會意字，中國的漢字真是奇妙！11．相同的字在一起，但有些小變化，你發(fā)現了嗎？兩個人組成從的時候，第一個人的一個捺要收回去，變成了點，這樣是因為它很有禮貌，讓出地方給后面的撇。3．出示兒歌。師巡回，提醒學生寫字姿勢第二課時教學目標：1．學習本課3個生字，能讀準音，認清字形，了解字意。二、學習新課（一）學習會意字1．現在老師還要讓大家來看一組圖片（出示后三幅圖，三個字：木 林 森）2．這三個字，誰會讀？3．仔細看看這三個字和三幅圖，你發(fā)現了什么特點呢？4．相同的字在一起，有些小變化，兩個木組成林的時候，第一個木的捺要收回去，變成了點，這樣是因為它很有禮貌，讓出地方給后面的撇。5．去掉拼音你還會讀嗎？出示去掉拼音的字，認讀?！堆a充習題》上相關練習。一根筷子容易斷，十根筷子抱成團。教學準備：指導課前預習（a指導學生初步看圖，師不作任何解釋；b讀詞、韻文，讓學生自由讀，只為學困生輔導；c讓學生自己給要認的字畫圓圈，并在書上的格子里的生字注音、組詞；多讀幾遍生字，準備口頭組詞。指幾名學生反饋，師在小黑板詞中圈出生字。找出下面一行詞中圈到的生字，找出這三個字的共同點，引出足字旁。四、小結課堂，拓展延伸。ngqi p225。ngzhēnshēn tǐdānl236。ngk226。ng 打拔拍（扌）球（王）ti224。課后做生字詞卡片，比一比，同學們評一評誰的做得最好?？谧峙缘淖诌€有一個，是誰？“課、體”各是什么偏旁，是什么結構？做游戲，鞏固生字。范讀短文，學生注意聽，聽清圈下生字的讀音，后集體反饋：短文里告訴我們什么?我們今后該怎樣做呀？逐字揭開黑板上短文中要認的生字，指名學生說它們的拼音，口頭組詞，師逐字揭開拼音并板書和部分學過的字組成的詞。（10分鐘內）圖上的小伙伴參加哪些活動？（師指導學生從左到右觀察說話，個別反饋，其余補充。正確、流利地朗讀課文。一群群 一片片 一棵棵 一根根 松樹 絲線 工人 森林 與下面的詞語再比比看呢？一群工人 一片森林 一棵松樹 一根絲線三、小組合作：讀一讀有關團結力量大的諺語。n)三金鑫(xīn)??這些字等著小朋友自己去學習,去認識。相機理解詞語意思，（三）學習兒歌1．仔細的讀兒歌，注意讀準每個字的音。4．在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。）出示螞蟻搬食物，戰(zhàn)士們抗洪搶險的圖片，讓學生體會。2．指名讀，挑戰(zhàn)讀，選你最有把握的詞語讀，讀一個，讀兩個，讀三個，全部讀，小組比賽讀。6．看到咱們班小朋友這么熱情，他們的三胞胎哥也來了，出示圖片：三個人在一起。教學重難點：識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。4．在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力?！皩帯笔巧舷陆Y構的字，上面表示形旁，下面表示聲旁。（師范讀），下面你們自己也來讀一讀吧。出示詞語“鐵釘、銅鈴”出示“鐵釘” 實物，鐵做的釘子很堅硬，誰再來讀？（個別讀，男生讀）出示“鈴鐺” 實物，銅?的鈴鐺聲音清脆，誰再來讀？（個別讀，女生讀）2，這些詞語都有金旁，它們都是金屬制品（再讀卡片）。師：你能給組詞嗎？（生：鐵釘、釘子）PPT圖 師：看，這就是鐵釘，小小的腦袋，長長的身子，它的樣子像不像一個“丁”，釘子是用金屬制作而成，所以，丁加金旁就是“釘”，請你當小老師領著大家讀一讀（小老師領讀）。范寫“金旁”（生豎空），咱們就一起來學一學帶有金旁的字。教學過程：一、看圖導入，學習字詞。3．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。一()星星 一()螢火蟲一()蒲扇 一()竹椅()的繁星()的夜晚()的螢火蟲四、照樣子寫詞語。（1）生字書空。積累詞語。我們用字謎記住它，跟老師說：生日壽星 星星(2）老師這兒還有一個字謎，仔細聽哦！十二點（斗）為什么呢？也跟老師用字謎記住它：十二點 斗斗斗（3）師總結：編字謎是一種有趣的識字方法，小朋友在以后學習生字的時候，可以自己嘗試編一編。四、圖文對照，美文美讀，請小朋友對照這幅圖，把書上的四行詞語連起來練習讀一讀？（圖文對照，自由練