【正文】 心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對課堂教學(xué)的強(qiáng)烈參與感，老師通過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生辯論言言有據(jù)，句句有力，這樣不僅使學(xué)生加深了對課文的理解，又提高了綜合能力?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰?。先寫兩組反義詞：①生活拮據(jù)、富有，②神情嚴(yán)肅、高興；再寫兩組心情變化的詞：③夢寐以求、道德難題；④悶悶不樂、迷惑不解聽寫之后，首先請成績優(yōu)異者交流經(jīng)驗，使全班學(xué)生明白：作為四年級的學(xué)生，預(yù)習(xí)課文不但要讀準(zhǔn)字音，理解詞語，還要學(xué)會正確書寫。２、小組合作探究。由于課堂上的訓(xùn)練取得了良好的效果，所以課后學(xué)生完成的小練筆都寫得繪聲繪色，不但抓住了人物的語言、動作、神態(tài)，而且突出了誠信待人的主題。老師的范讀可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)加深對課文的理解，而且學(xué)生在聽的瞬間會有很多想法，讓他們適時把自己的真實想法寫下來，是個不錯的練筆機(jī)會。正式辯論的時候，雙方的言辭都很激烈，（從附上的板書可以看到他們的論據(jù)），學(xué)生在文中捕捉了許多細(xì)節(jié)來展開論證，最讓我意外的是，即使平時比較害羞的學(xué)生或者說話有點(diǎn)結(jié)巴的學(xué)生這次也能大膽發(fā)言，說明剛才的自讀和組內(nèi)的商量討論迸發(fā)出了火花，使他有了躍躍欲試的沖動。讓我驚喜的是，學(xué)生學(xué)會了從多個角度去論述心里難受的原因，例如這樣做會失去友情；心里會永遠(yuǎn)忐忑不安；會失去別人的信任；會對自己失去信心等。當(dāng)課上到這里，我覺得課后的“小練筆”要求已經(jīng)不適合我班的訓(xùn)練情況了。在閱讀教學(xué)方法的創(chuàng)新探索中，不妨多總結(jié)、歸納前人的成功之處，注意培養(yǎng)自己臨場發(fā)揮的教學(xué)智慧，慢慢地找出一條有著自己教學(xué)風(fēng)格、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)之路。說教法：新課程改革的一個亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式，讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。今天我說課的題目是《中彩那天》。但他們的生活經(jīng)驗有限，僅憑想象難以有深刻感受，需教師提供直觀的圖像幫助理解，因此我制作了相關(guān)的多媒體課件，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，營造寬松和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、說教法學(xué)法根據(jù)學(xué)生和教材特點(diǎn)，我擬定以下教學(xué)方法： 以讀代講法啟發(fā)誘導(dǎo)法情境創(chuàng)設(shè)法等六、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件七、說教學(xué)時間兩課時，今天說的是第二課時的教學(xué)過程。”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個道德難題？小組合作學(xué)習(xí)，深入探究。進(jìn)一步體會文章的主旨，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。中彩那天不是自己的 中彩→神情嚴(yán)肅還車誠實守信打電話 →高興第五篇：中彩那天說課稿《中彩那天》說課稿一、說教材教材簡析今天我要說的課是小學(xué)語文第五冊十九課《中彩那天》，《中彩那天》是一篇很有教育意義的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西──一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)，從而體會“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”這句話蘊(yùn)涵的哲理。二、說教法新課程改革的一個亮點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)方式 讓教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。心理學(xué)研究表明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要 有道之財方可取，無道之財莫強(qiáng)求，等等、布置課后作業(yè)：抄寫課文中的生字詞五、說板書：板書是一堂課的縮影，是一個微型教案，本課的板書力求簡潔精煉：１４、中彩那天一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。因此，在讓學(xué)生熟悉了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生運(yùn)用書本中的語句進(jìn)行辯論，在辯論中明辨是非，領(lǐng)悟母親說的話的含義，體會父親的思想感情。因此，在整個教學(xué)過程中鼓勵引導(dǎo)學(xué)生利用各種朗讀，以讀促思，讀中體會，以充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使其入情入境，從而更好的理解課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)①在本課教學(xué)中，組織學(xué)生討論“父親”面臨道德難題時激烈的矛盾思想斗爭：到底是留車還是還車？深入體會父親的這些行為所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)，理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過（不還獎——還獎），以及理解“父親”面臨的道德難題。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。，對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。學(xué)生在復(fù)述過程中不僅能提高學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力，而且能加深對課文內(nèi)容的理解，為進(jìn)一步領(lǐng)會人物的品質(zhì)作鋪墊。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。在家庭的困難和誠信兩者之間他陷入了痛苦的矛盾當(dāng)中，經(jīng)過了激烈的思想斗爭后，他最終選擇了誠信，把大獎還給了同事這一感人故事。因此，在整個教學(xué)過程中鼓勵引導(dǎo)學(xué)生利用各種朗讀，以讀促思，讀中體會，以充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使其入情入境，從而更好的理解課文。除此以外，更重要的是幫助學(xué)生理解父親有誠實有信用的表現(xiàn)。從后來學(xué)生的作業(yè)反饋來看，他們對文章的理解比較透徹，內(nèi)容的想象都比較合理，有點(diǎn)可惜的是他們著重了對事情發(fā)展的敘述，不大注意對人物語言、行動方面的描寫。我拿了這輛車，心里會永遠(yuǎn)不安的。雖然他的嘴巴接受了板書的結(jié)論，雖然他知道這樣做是對的，可是情感上他還是認(rèn)為“不還車從此就能過上好日子”的誘惑更大。實際操作的時候，負(fù)方認(rèn)為自己虧了，他們說：“老師，大家明明知道課文最后是要還車的，那我們肯定是輸?shù)囊环?，這不公平。因此，我在教學(xué)設(shè)計的切入點(diǎn)也是以本文的教學(xué)難點(diǎn)——父親的“道德難題”來切入，和學(xué)生一起走進(jìn)故事的角色中，設(shè)身處地地去感受文中人物的心理沖突。四、讀寫結(jié)合，扎實訓(xùn)練１、學(xué)習(xí)寫作方法。三、精讀課文，體會中心１、學(xué)生質(zhì)疑問難。故事反映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更可貴?！吨胁誓翘臁方虒W(xué)反思《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生提出的有價值的、體現(xiàn)教材重、難點(diǎn)的問題，加以梳理，最后形成幾個重點(diǎn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，逐一加以解決，同時在深入理解課文內(nèi)容的過程中，鼓勵提出問題的學(xué)生自己分析、解決問題，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言文字訓(xùn)練。因此，在整個教學(xué)過程中鼓勵引導(dǎo)學(xué)生利用各種朗讀，以讀促思，讀中體會，以充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使其入情入境，從而更好的理解課文。要讓學(xué)生體會這種精神，感受這種品質(zhì)，必須講清兩點(diǎn)：第一、他生活“拮據(jù)”，非常貧困；第二，他“夢寐以求”，需要汽車。）四、板書設(shè)計：拮據(jù) 夢寐以求起因：奔馳 饋贈5．中彩那天 經(jīng)過：道德難題 迷惑不解 捎 簡單結(jié)果：撥電話 開走 生動、具體正板書中的關(guān)鍵詞（生詞）作為本課的“點(diǎn)”，由此牽線、鋪面，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。中獎那天發(fā)生了一件什么事呢？要求默讀課文，抓住一些關(guān)鍵詞語來簡單說說發(fā)生的事情（板書：簡單）可以圈出來，學(xué)生小聲說，同桌說師巡視，指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生匯報，老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上板書關(guān)鍵詞（意圖說明：能初步把握文章的主要內(nèi)容是課標(biāo)對三四年級的要求，在這里，呈現(xiàn)了具體的方法：抓住關(guān)鍵詞來簡單概括。其中，“通過關(guān)鍵詞句復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力”是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，其他均為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。板書設(shè)計： 5 中 彩 那 天留車？道德難題 還車?。ㄕ\實﹢信用﹦財富）還車？第二篇：中彩那天《中彩那天》說課稿第一課時一、教材簡析《中彩那天》這篇課文是一篇精讀課文。（3）跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等